小学数学人教2011课标版二年级《数独游戏》教学设计.docVIP

人教版二年级下册数学《数独游戏》教学设计 珠海市横琴新区第一小学 王燊霓 【教学内容】 人教版二年级下册数学第九单元数学广角----推理例2《数独游戏》 【教学目标】 让学生认识四宫数独的游戏规则，掌握玩四宫数独的方法，经历观察、判断和推理的过程，初步学会运用排除法进行推理。 通过玩数独游戏提高学生的逻辑推理能力，让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，做到有条理，有序地思考问题。 学生通过独立思考，同桌讨论，合作交流，让逻辑语言得以训练，让思维推理能力得以发展，获得丰富的数学活动经验，建立学习成就感和自信心。 【教学重难点】 经历观察、判断和推理的过程，初步学会运用排除法进行推理。 【教学过程】 初识数独，明确游戏规则。 激趣导入：同学们，今天王老师带来了一个有趣的数学游戏。 （板书：游戏） 介绍4×4的网格，让学生提出疑问：“什么是4×4的网格？” 由学生观察并认识：4×4的网格就是一行有4格，一列也有4格。横着有4行，竖着有4列的网格，也叫做四宫格。 引导学生观察发现四宫格的填数规则： 每行、每列都有1--4这四个数字。 每行、每列的数字只能出现一次（不能重复）。 在四宫格里按规则填入数字，使每行每列的数字不重复，这就是四宫格数独游戏。（补充板书：数独） 二、挑战数独，推理探究方法。 热身练习，初步探索方法。 1 ？ 2 4 3 1 ？ 2 3 3 ？ ？ 2 1 2 独立思考，挑战数独游戏。 （1）出示例题，学生通过读题，再次明确数独游戏的规则，明确要解决的问题：A是几，B是几？ 3 2 A B 2 3 1 独立思考，初步探索填数的方法。 观察思考：A和B两个空格，我们应该最先考虑填哪一个？为什么？ 汇报交流，集中集体智慧解数独。 由简入繁，层层深入，引导学生填数独的时候既要考虑行，同时也要考虑列。小结填数方法：当每一行或每一列出现三个已知数的时候，可以确定第四个数是多少。当每一行或每一列只出现两个已知数的时候，要运用猜测和排除法进行推理。当全部的空格填完之后，要检查每行每列是否符合要求。 揭示填数技巧，视频播放：《数独游戏秘诀》 三、巩固练习，学以致用。 在下面的方格中，每行、每列都有1--4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B、C各是多少？其他方格里的数呢？ 3 B 1 2 4 C 2 学生独立思考，自主探索填数。 填完之后，同桌相互核对，讨论方法。 汇报交流，集中集体智慧，梳理填数的过程和方法。 拓展视野，了解数独游戏。 播放视频介绍片：《趣味数独》 全课总结。 学生谈收获，归纳解数独的方法。 布置作业：完成数学书第112页第7题尝试解九宫数独。 【板书设计】 数独游戏 规则：1、每行、每列都有1--4这四个数字。 每行、每列的数字只能出现一次。 观察、猜测 排除法 3 2 4 1 A=4 3 B=1 2 2 1 3 4 1 4 2 3 1 3 4 2 2 4 B=3 1 3 2 1 4 4 C=1 2 3