小学数学人教2011课标版二年级《整十、整百、整千数加减法》第一课时.docVIP

《整十、整百、整千数加减法》教学设计 广州大学附属小学 梁炼明 【设计理念】 在计算教学中体现算法多样化。课堂上尽量引导学生用不同的计算方法来解决问题，允许学生根据自己的经验和思维习惯使用不同的方法计算，保护学生自主探索的积极性，结合大纲的要求，给学生创设一个宽松的学习环境，让学生获得成功的体验。 【教学内容】整十、整百、整千数加减法 （小学二年级数学下册第95页例11、12） 【教学目标】 知识目标： 通过熟悉生活情景，学生能提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减法的方法。 能力目标： 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。 情感目标：体验数学密切联系生活，激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】 掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样化。 【教学过程】 一、复习 1、口算 40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝ 80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝ 20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝ 2、填一填 （1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。 （2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。 （3）4000里面有4个（ ）；10000里面有（ ）个千。 （4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。 [设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。 二、探究新知 （一）出示例11主题图 1000 1000元 2000元 1、引导学生看图，说一说题目的意思。 2、学生思考如何解答。（用什么方法解答） 3、请学生说一说如何列式。 1000+2000= 4、学生独立思考后讨论计算方法。 5、讲解计算，组织学生进行汇报，教师板书算式。 （1）说一说：（ ）个千加（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。 （2）将末尾相同数位上的“0”划掉，再计算。 6、同桌说一说自己的解答方法，理解自己喜欢的计算方法。 7、根据上图的数学信息，你还能提出什么数学问题？ 问题：冰箱比电视贵多少钱？ （1）学生独立列算式计算后，同桌交流计算方法。 （2）全班汇报交流计算方法。 [设计意图]让学生感觉生活中有数学，从旧知识中引出新问题，在学生喜欢的地方展示新的学习内容，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，降低学习难度让他们掌握计算方法，培养学生的问题意识和创新能力。 （二）例12 1、直接出示算式： 80+50= 130-50= 2、小组讨论交流计算方法。 3、小组派代表汇报计算方法，教师板书。 8个十加5个十是13个十，就是130 4、独立完成后同桌交流算法： 900+600= 1500-600= [设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，整理自己的思维从而培养学生的问题意识和创新能力，巩固计算方法。 三、巩固练习 1、计算。（书第95页“做一做”） 2、捉鼠竞赛（书第97页第1题） [设计意图] 让学生轻松的学习知识，把知识的学习变成乐趣，更好的激发他们的学习兴趣，从而乐于学习。 3、算一算，并说一说你是怎样算出来的。 4、解决问题 （1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？ （2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ [设计意图] 让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力，巩固计算方法。