小学数学人教2011课标版二年级《数学广角——排列》.docVIP

《数学广角——排列》教学设计 教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”? 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点： 怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学方法： 合作探究法，讨论交流法，验证操作法 教学准备： 数字卡片、课件、练习纸等。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，今天我们一起来学习关于排列的问题，有没有信心和杨老师一起学好这个内容？ 生：有 师：老师今天还带来了一只小动物（出示灰太狼的图片），是谁呀！。 师：今天灰太狼不是来干坏事的，是和你们比赛的，比赛的内容就是“排列问题”。能打败它吗？ 生：能 二、复习 1、3是一个（ ）位数，5是一个（ ）位数。 2、32是一个（ ）位数，个位上是（ ），十位上是（ ）。 3、11是一个（ ）位数，个位上是（ ），十位上是（ ）。 三、探究新知 1、用1和2两个数字组成的一个两位数，个位上的数和十位上的数不能一样。（请同学单独说） 生：12 21 师：你们真不错，由1和2组成的不重复的两位数有（ ）个。 生：两个 2、师：这次难度加大了，看你们能不能完成。 用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 师：“十位数和个位数不能一样”是什么意思？ 生：就是不能是像11、22、这样的数。 师：对了，你真聪明！ 师：老师给大家准备了一张作业纸和数字卡片学具，同桌两人合作，动手试一试，先来看看合作要求，哪位同学愿意给大家大声地读一下？（请学生来读） 同桌合作完成。 其中一人用数字卡片摆出两位数，另一个同学做记录。 请尽量做到不重复，不遗漏。 你有自己的好方法请与大家分享。 师：好，清楚要做什么了吗？那现在开始吧，比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏？ 师：谁愿意汇报一下你们小组合作探究的结果？我希望你们在汇报时能用上这句话：我们发现用数字1、2、3能组成的个位数和十位数不一样的两位数有（ ）个，他们分别是：（ ）。 板书：（1）12 13 21 23 31 32 （2）12 21 23 32 13 31 提问哪组方法比较好，怎样才能即不丢不漏也不重复的写出所有两位数？ 3、小组汇报：你们摆了哪几个？你们是怎么摆的？ （1）教师引导学生边摆边说。归纳出“固定法”。 （2）一生上前边摆边说。归纳出“交换法”。 4、小结：我们在排列数的时候，要想既不重复也不遗漏，就必须要按照一定的规律进行，有序地排列。 师小结：组成的两位数和数字的顺序有关 5、我们一起进入北城南城（出示课件）用红绿蓝3种颜色给两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种方法？ (1)先讨论交流再摆一摆 (2)展示学生作品 (3)教师小结：用颜色摆出的城区与颜色的顺序有关 (4)教师小结：大家说的方法很有规律，按照一定的规律才能做到不重复，不遗漏。 四、灵活运用，解决问题 1、这节课同学们真是太棒了，能积极思考，勇于表达，杨老师真是太爱你们了，我们请老师给咋们照张相吧！（请老师帮忙照相） 2、课件出示灰太狼发火的图片。 师：谁生气了， 生：灰太狼 师：看看它还有什么好说的？ 问：你们三人站成一行照相，有多少种站法？ 3、请学生站一站。四人一组，三个同学站，一个同学做记录。 4、汇报。 教师小结：排列知识真有用呀！不仅会用在数学中，生活中也会用到。 五、拓展延伸 1、知识梳理。 讲述：今天我们在课堂上学习排列问题的都是有6种方法，那是不是所有的搭配方法都是6种呢？老师这儿有一道题，请同学们回去认真思考，积极验证。 课件出示：用0，8，5这三个数字，你能组成几个不同的两位数? 六、全课总结 今天你们在数学广角学到了什么？有什么收获？ 板书设计： 数学广角——排列 注意 有序,不重复、不遗漏 十位 个位 1 2 1 3 2 1 2 3 3 1 3 2 十位 个位 1 2 2 1 1 3 3 1 2 3 3 2 固定法 交换法