小学数学人教2011课标版二年级《平移和旋转》教学设计-李露露.docVIP

《平移和旋转》教学设计 天津市武清区杨村第十二小学 李露露 《平移和旋转》教学设计 一、教学内容：人教版二下第28、30页及相关内容二、教学目标： 1.在具体情境中，初步感知平移和旋转现象，并会直观区别生活中这两种常见的现象，理解平移运动的特点，并能准确辨认简单的平移图形。 2.借助平移现象，让学生经历观察、操作等活动过程，体会抽象概括、变换等数学思想方法，进一步提高观察能力、想象能力和动手实践能力。 3.渗透理论联系实际的观点，感受平移和旋转在生活中的运用，使学生体会数学与生活的密切联系，感受数学之美。 三、重点及难点： 重点：平移的特点和准确判断平移图形 难点：理解平移运动的特点 四、教学方法：引导发现、合作探究 五、教学手段：实物、卡片、多媒体辅助教学 六、教学过程： 1.创设情境，初步感知 同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天老师就带同学们去一次美丽的游乐园，你们看，游乐园里有哪些游乐项目？黑板贴，生回答。 课件展示游乐项目，学生用手势模仿它们的运动方式。 问：它们的运动方式一样吗？哪不一样？ 总结：向一个方向直直的运动，我们就叫它平移。围着一个点或一个轴转动的，我们就叫它旋转。 这就是我们今天要学习的两种运动方式，引出课题《平移和旋转》 （设计意图：抓住学生的年龄特征，创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察，肢体模仿，使学生感受到生活中处处有数学，以此来激发学生的求知欲望，由此来引出课题。） 2.动手操作，探究新知 活动一：感知和辨别平移和旋转 （1）对比观察，分类交流 我们能按平移和旋转把游乐项目的运动分分类吗？ （2）平移和旋转举例 在我们的生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？ （3）辨别平移和旋转 生活中，像这样的平移、旋转现象还有很多，接下来就请同学们认真看然后判断它们是平移还是旋转。 （设计意图：对比分类加深学生对平移和旋转现象的感知，有利于学生主动建构知识。通过举生活实例及辨别平移和旋转，使学生进一步理解两种运动方式并从中体会数学来源于现实生活。） 活动二：平移的运动特点 平移人物卡片 学生板演人物卡片平移过程 引导发现：平移时什么变了，什么没变？ 归纳总结：卡片上的人物小红在平移时位置变了，但自身的方向没有变。 学生亲自体验平移，深刻体会平移的运动特点。 （设计意图：通过学生平移卡片和亲身实践，增强学生对平移运动特点的切身体会，进一步培养学生的观察、想象和概括能力） 活动三：平移的应用 像平移卡片那样，我们能把简单的事物进行平移，可是你们相信吗，楼房也能平移！视频播放平移在生活中的应用：上海音乐厅的平移。让学生说说观看后的感受。 （设计意图：使学生感受到平移的作用和魅力，体会数学在现实生活中的价值，同时激发学生好好学习，对学生进行情感教育。） 活动四：辨认图形平移后的图形 （1）出示书中30页例2的主题图。 思考：哪几座房子可以通过平移互相重合呢？ 学生活动： ?用小房子卡片想一想、比一比、移一移。 ?说一说：能互相重合的小房子你是怎样平移的？还可以怎样平移？ ?想一想：剩余的这些小房子平移后为什么不能互相重合呢？再增加三座房子，有没有平移后能和他们重合的房子呢？ ④总结评价：平移时不仅物体自身的方向不变，大小形状也不变。（设计意图：在这个环节，让学生平移小房子，使学生深刻理解平移的特点，同时激发了学生学习数学的热情，更让学生享受到学习数学的乐趣。） 3.反馈练习，巩固新知 (1)把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。 (2)下面的哪些图形可以通过平移相互重合？ 活动五：欣赏数学美 师：我们在数学课上学习平移和旋转，其实美术课上也能用到，生活中人们还利用平移和旋转设计出美丽的图案，下面让我们一起来欣赏（课件播放图案）。 课堂小结，概括新知 (1)研讨本节课收获 (2)学生代表交流，教师引领学生归纳知识及应用。 （设计意图：加强学生知识间联系的教育，培养学生归纳概括能力。） 5.布置作业，巩固新知 教材34页6、7题 （设计意图：巩固本节所学知识，进一步落实教学目标，培养学生良好的预习习惯，为优生搭建学习平台。） 平移和旋转 平移和旋转 平移 旋转 变： 位置 方向 不变 大小 形状