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國中數學教學疑難問題與解決策略 示例20
【分年細目】8-s-27能利用 三角形內角和為 180度的性質 ，解決 多
邊形內角和 、與外角和定理的問題 。
【主題名稱】為什麼 N邊形內角和是 n 2 180 ？
【困難分析 】
一、 學生在解題時無法將此公式熟記於腦海中。
二、 詢問學生公式的由來時 ，約有三分之一的學生完全無法解釋。
三、 學生在回答時會有n 3 180的錯誤答案 ，代表學生不了解 2
的涵意 。
解決策略【 】
讓學生從實作與統計 ，確實了解到公式的由來 。
一、 請學生用筆和尺 ，以A點為出發點 ，畫出 A點所有的對角線 。
A A A
四邊形 五邊形 六邊形
A A
A
七邊形 八邊形 九邊形
81
二、 由上題 ，將所發現的數據填入下表中。
圖形
三角形 四邊形 五邊形 六邊形 七邊形 八邊形 九邊形
項目
頂點數 3 4 5 6 7 8 9
對角線切
割後 所形，
1 2 3 4 5 6 7
成的三角
形個數
舉例
三、 以圖示解釋 「N邊形內角和 」等於所有三角形之內角總和「 」
範例 ：
A A
黃 紅
藍
綠
（黃色 ）五邊形內角和 = （紅色+綠色+藍色 ）
三個三角形內角總和
82
四、 經由表格與圖形 ，讓學生了解 「無法與A點連線的頂點數 」
圖形 三 四 五 六 七 八 九
角 邊 邊 邊 邊 邊 邊
項目 形 形 形 形 形 形 形
頂點數 3 4 5 6 7 8 9
對角線切割
後 所形成的， 1 2 3 4 5 6 7
三角形個數
無法與A點連
2
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