小学数学人教2011课标版二年级《克与千克》第一课时.docVIP

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 7 页 《克和千克的认识》教学设计 兴庆区第十九小学 王冬月 教学内容： 人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》 P100-P103 练习二十 1、2、3题 学习内容分析： 本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 教学目标： 知识与技能： 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 过程与方法： 通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。 情感、态度与价值观： 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克 教学难点： 建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系 教学过程： 在生活情境中探究 师：同学们，你和妈妈去超市买过水果吗？每次买水果的时候你注意了吗？ 是怎么买的呢？ 谁来说一说。 生：按斤称的。 师：怎么判断买的多和买的少呢？ （预设：生：按个数，个数多，买的就多 师：那为什么要用称称一下呢，直接数个数不就好了吗？） 生1：按重量，水果越重，说明买的越多。 师：你真是个善于观察生活细节的小朋友。生活中我们经常用物体的重量来衡量东西的多少，这节课，我们就来学习衡量物体重量的单位。 （板书：克与千克 齐读课题） 物体的重量，在我们数学上，称作质量。 自主探究 仔细观察，你在图中发现了什么?(课件出示，教材第101页，例一题图。) 生:一盒口香糖重3克，一袋茶重12克，一枚二分硬币，重1克. 生：我发现，这些物品都比较轻，他们都是用“克”作单位的。 1、感受1克有多重 师：现在请同学们拿出我们准备好的2分钱硬币，用手掂一掂，感觉一下。说说你有什么感觉？ 生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。 师：我们可以用天平来称出这个小正方体有多重。当天平两端的物体一样重时，天平就会保持平衡。 （经过用天平称，使学生知道手中的小正方体质量约1克，并初步了解天平的原理） 师：我们刚才称得了一个小正方体的质量大约是一克。请同学们再掂一掂，感觉一下一克有多重。 生：一克很轻 师：一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。 【板书：克】 克还可以用字母g表示 生活当中你还见过哪些物品可以用克作单位？ 让学生说一说，说的好的给与鼓励。 2、感受1千克有多重，知道1千克=1000克 师：老师这里有1000个这样的硬币，它们大约有多重呢？ 生：1000克，也就是1000个1g 师：这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克 【板书：1千克=1000克】 两袋盐的重量，就是1000克，也就是1 千克。 师:现在每个同学再掂一掂1千克的质量，感觉一下 师：同学们已经感觉了，1千克重还是1克重呢？（1千克） 师：当咱们表示比较重的物品质量时，用千克作单位。 【板书：千克】 千克还可以用kg表示 生活当中哪些物品可以用千克作单位？ (及时判断学生所举的例子，哪些合适，哪些不合适，过重的物品可以介绍一下更大的单位。如吨) 师：除了我们今天学过的克和千克，你还听过其它的质量单位吗？ 生：公斤、斤、两、吨 师：1千克等于1公斤，就是我们平时所说的2斤。(板书) 【活动】称一称。 师: 老师这里有一颗苹果，谁来估计一下它的质量 怎么样能够准确的知道一颗苹果的质量是多少呢？ 师：同学们都很聪明，老师这有一个天平，同学们知道它是怎么工作的吗? 让学生说一说。 介绍天平的工作原理，左右两个托盘，将苹果放在托盘上，哪边重，天平就向哪边倾斜。 左边放物品，右边放砝码，也可以称出一个苹果的重量。 师：咱们在生活中称物体的质量时，都可以先掂一掂，估计一下它有多重，再称出准确的质量。 3、认识常见的秤 除了天平，生活当中你还见过哪些用来称物品的称？下面我们一起来认识一下几种常用的秤，看看你认识其中的哪一个，并说说你在哪里见过？（课件逐个展示） 了解古代的秤，进行文化熏陶教育 师：你能用秤称出物品的轻重吗？老师这里有一个盘秤，我们来一起学习一下，怎么读秤。 师：（PPT出示盘秤表盘）你在表盘上看到了什么？ 生：数字、质量单位g 师：指针指到多少，就表示是多少克。 巩固应用，内化提高 师：同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样？我们一起来看几道习题。 0020