小学数学人教2011课标版二年级《两位数的不退位减法》教学设计.docVIP

《两位数的不退位减法》教学设计 教材分析：?两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。? 第一课时? 教学内容：课本P16、17例1，练习三1---3题。? 教材分析：? ?????两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。第一课时安排的是不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。? 学情分析：? ?????二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会更好地学习，教学设计时还应注重知识之间的衔接，由旧知导入新知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。 ?教学目标：? 1、通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，掌握竖式的写法并能正确的计算。? ?2、通过学生自主探索、小组讨论等方式理解竖式中数位要对齐的重要性，让学生学会与他人合作学习。???? ?3、培养学生认真观察、仔细计算的良好习惯。 ?教学重、难点：? ????重点：掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确计算。? ????难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。?教学准备：课件，竖式计数器? 教学过程：? 一、?创设情境，导入新知? 师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举办的吗？（北京）是啊，2008年的奥运会在我国首都北京举办，可是你们知道吗？要想举办奥运会可不容易，要先提出申请然后经过很多的考核，最后再投票，谁的票多才行，就像我们选班长。（扩大学生视野，贴近学生生活）? （课件出示课本第16页“北京赢了”的画面）引导学生认真观察画面并思考：?? 1、?画面给我们提供了哪些数学信息？?学生观察，汇报。? 2、你能提出数学问题吗？? 引出问题：北京比多伦多多多少票？ 3、应怎样列式呢？引导学生列出56－22=? 4、观察所列算式，引出课题?板书课题：两位数减两位数 二、主动探索，获取新知? ?1、教学例1? （1）同桌互相说一说：你怎样算56－22= （2）指名说怎样算的？鼓励算法的多样性。 （3）动手操作：用竖式计数器表示56。? 师：十位上的5个表示多少？个位上的6个表示多少？? 师演示课件，请学生注意观察，口述过程，强调从个位的6个中去掉2个，从十位的5个中去掉2个。 ?（5）生观察后思考：如何列竖式笔算？小组讨论。 ?（6）生汇报讨论结果，师根据学生的口述列出竖式????? 5? 6?????????? ?? ?5 ?6??????? ?????5? 6?? －?2? 2???????? ? ?-??2 ?2?????? ??????2? 2??? ?-------???????? ---------????? ???--------??? ???????????????????? ?4?????????? ???3? 4? （列竖式时要注意什么？）?生答：相同数位要对齐。? 师：对了，数位对齐后我们才能去减。? 个位：6－2=4??写在对着个位上6和2的横线下 ?十位：5－2=3??写在对着十位上5和2的横线下。 师：同学们，刚刚老师在算56－22=??时你注意了没有，老师是先算哪儿？再算哪儿？ 引导学生归纳：?相同数位对齐，从个位减起。? 三、课堂练习，巩固新知 ?1、课件出示练习题。? 学生自主完成，全班集体订正。 ?2、完成教材19页“做一做”。?请学生上黑板做，然后集体订正。? 课本第20页练习三第1、2题在书上完成。 四、拓展延伸，应用新知? 课件出示课本第20页练习三第4题，让学生独立完成。 五、课外作业? ????课本第20页练习三第3题。?? 板书设计：? ???????????????两位数减两位数?????????????板书算式：5 6 - 2 2 = 3 4? 5? 6?????????? ?? ?5 ?6??????? ?????5? 6?? －?2? 2???????? ? ?-??2 ?2?????? ??????2? 2??? ?-------???????? ---------????? ???--------??? ???????????????????? ?4?????????? ???3? 4? 小结：?相同数位对齐，从个位开始减，个位