小学数学人教2011课标版二年级《不退位减》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 3 《100以内的加法和减法（二）不退位减》教学设计 执教班级：二（1）班 执教老师：刘新彩 一、教学目标 1、掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式。 2、尝试从生活情境中提出简单的数学问题，并能解决问题。 二、教学重难点 教学重点：两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。 教学难点：理解两位数减两位数（不退位减）的算理。 三、教学用具 课件、尺子 四、课时 一课时 五、教学过程 一、复习导入。 1、复习笔算要注意什么？ 提问学生，后教师进行点评和总结，强调进位加法和不进位加法竖式的书写规范和计算方法，对学过的知识进一步总结和归纳，让同学们加深记忆。 2、复习简单的减法。 师：我们今天来学习100以内的不退位减法。首先，我们复习一下10以内的简单减法。 9-3＝ 6-1＝ 4-2＝ 7-6＝ 8-5＝ 6-6＝ 让学生再堂上作业本上完成，后以开小火车形式提问答案。 二、探究新知。 （一）教学例1。 1、师：今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。PPT展示书上的图：2008年北京奥运会金牌榜。 提问1：看图你发现什么数学信息？（中国金牌榜居榜首，引发学生的自豪感。） 提问2：根据这些信息你能提出一个用加法计算的数学问题？ 提问3：能不能提一个用减法计算的数学问题？ 2、出示例题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 提问4：这个问题怎么列式子？ 教师提示求相差数就是大数减去小数。 教师根据同学的回答进行总结，板书：36－23＝。 3、运用点子图帮助学生理解减法原理。 4、列竖式计算结果。 提问5：现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？哪位同学能计算出来，请举手。 提问6：你是怎么算出来的？ 提问7：请同学们在堂上作业本上列竖式计算这道题。 教师引导全班同学站起来说出自己的计算思路，并进行总结和评价。 师：这就是我们今天所要学的:不退位减法的竖式计算方法。现在老师就把这个算式的竖式列出来。 板书： ? ? 3 6 － 2 3 教师边写竖式边向同学讲解，强调减法竖式的书写规范，主要强调以下几点：相同数位对齐；从个位算起。 师：现在我们将减法竖式写好了，怎么计算呢？谁来说说你是怎么想的？ （引导全班同学说数理，先请个别同学说，再全班说。） 板书： ? ? 3 6 － 2 3 ? ? 1 3 （二）教师总结不退位减法竖式的书写规范和计算方法，强调以下几点：相同数位对齐；计算时先从个位算起。 三、知识运用。 （一）师：今天我们所学的就是不退位减法的竖式计算方法，大家都会算了没有？老师现在通过几道题来检验一下大家都学懂了没有，同学也通过练习将新学的知识应用一下，看能不能用好、用对。大家拿出练习本算课本18页的做一做1题和2题。 教师指名4位同学回答。 同学做完后，教师进行讲评，强调竖式的书写规范和计算方法。对出错的同学进行纠正。在讲解75－25和89－7两道题时，引导同学通过理解算式本身的意义。 （二）完成书本20页第1题。 （三）用笔算的方法计算。 39-23= 74-34= 99-14= 57-26= （四）应用题。 小勇捡了24个贝壳，小英捡了38个贝壳，小英比小勇多捡了多少个贝壳？ 四、课堂总结。 这节课你有哪些收获呢？ 五、板书。 不退位减 36－23＝ 3 6 － 2 3 1 3 竖式计算要注意： 1、相同数位对齐。 2、从个位算起。 2016