小学数学人教2011课标版二年级《不进位加法》的教学设计.docVIP

《不进位加法》教学设计??? HYPERLINK / \t /suxue/_blank 教学目标?1.在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3.培养 HYPERLINK / \t /suxue/_blank 学生认真、仔细、书写工整的习惯。?教学重点?1.理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.掌握笔算的计算法则，能熟练计算。?教学难点?理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。?教学准备? 多媒体 HYPERLINK / \t /suxue/_blank 课件、小棒、情境图。?教学过程?一、情景导入，激发兴趣 HYPERLINK / \t /suxue/_blank 学生看 HYPERLINK / 教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。 全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。 二、探究新知 1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？ 学生说算式， HYPERLINK / 教师板书：35＋2﹦ 师：下面请大家用自己的方法试着算一算。 学生汇报自己的算法： (我是口算的：35如果摆小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35＋2﹦37。 还可以想数的组成：35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37，所以35＋2﹦37。) HYPERLINK / 教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。） 十? 个?????? 十? 个 ?????? 3?? 5??????? 3?? 5???????? 3?? 5 ???? ＋??? 2? →? ＋??? 2?????? ＋??? 2 ??????????????????????? 7???????? 3?? 7 强调：个位与个位对齐。 做一做： 1.32＋6﹦????????? 24＋3﹦?????????? 5＋43﹦? ? 3?? 2????????? （??? ）?????????????? 5 ＋（???? ）????? ＋（??? ）???????? ＋（??? ） （???? ）??????? （??? ）?????????? （??? ）?? 做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。 2、教学例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 教师：求“二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？”，该怎样列式计算呢？ 学生尝试解答，教师巡视指导。 组织交流，重点引导学生说算法。35＋32﹦ ?????? 十? 个????? 十? 个 ?????? 3?? 5??????? 3?? 5???????? 3?? 5 ???? ＋3?? 2? →? ＋3?? 2?????? ＋3?? 2 ??????????????????????? 7???????? 6?? 7 教师强调：相同数位要对齐。 做一做： 1、摆一摆，算一算。学生独立完成，教师对困生进行指导。 2、 24＋61﹦??????? 53＋22﹦?????????? 37＋40﹦? ?? 2?? 4????????? （??? ）?????????? （??? ） ＋（???? ）????? ＋? 2? 2?????????? ＋（??? ） ?（???? ）??????? （??? ）?????????? （??? ）?? 三、巩固练习： HYPERLINK / 教材15页1—3题。 四、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数（不进位加）的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。?