小学数学人教2011课标版二年级《》认识余数、余数和除数之间的关系》课件.pptVIP

认识余数、余数和除数之间的关系 有余数的除法 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 6÷2＝3(盘) 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 7÷2＝3(盘) ……1(个) …余数 比较：有什么相同？有什么不同？ 比一比，初步感知有余数除法的意义。 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘）……1（个） 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 分的物品 几个一份 分的结果 算式表达 6个 7个 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 每2个一盘 每2个一盘 分了3盘，恰好分完 分了3盘，还剩一个 6÷2＝3(盘) 7÷2＝3(盘)……1(个) 有余数的除法 圈一圈，填一填，及时巩固 1. 17个 ，2个2个地圈。 圈了（ ）组，剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 8 1 8 1 2. 23个 ，3个3个地圈。 圈一圈，填一填，及时巩固 圈了（ ）组，剩下（ ）个。 23÷3＝ （组）…… （个） 7 2 7 2 1. 分别用8根、9根、10根、11根、12根小棒摆正方形，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。 2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 例2 用小棒摆正方形 探索余数与除数的关系 8÷4＝2(个) 11÷4＝2(个)……3(根) 12÷4＝3(个) 10÷4＝2(个)……2(根) 9÷4＝2(个)……1(根) 余数＜除数 活动思考，加深理解 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。 用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆 呢？ 巩固练习 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。 * * * * * * * * * 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。 * * * * * * * * *