小学数学人教2011课标版二年级《七的乘法口诀》.docxVIP

七的乘法口诀 教学目标： 理解7的每一句乘法口诀的意义； 会编7的乘法口诀； 熟记7的乘法口诀 一、情景创设——激趣 （屏幕动画先后出示白雪公主、七个小矮人。） 师：请看大屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友又是谁呢？（学生脱口而出：“七个小矮人”） 师：数一数，七个小矮人都来了吗？ （随着学生数数，屏幕出示1—7序号，气球中出现7，14，21三个数） 师：七个小矮人每人手拿一只气球。你能看出气球上的数是怎样排列的吗？（学生：后一个数比前一个数多7） 师：接着往下写，是那些数呢？ （学生：28，35，42，49）（学生边回答，屏幕中边出示各数） 师：你们是怎样想的？ 学生：21+7=28，28+7=35,35+7=42,42+7=49 学生：4个7相加是28,5个7相加是35,6个7相加是42,7个7相加是49. 师：我们一起把这一列数读一读。（7,14,21,28,35,42,49） 师：这些数都与几有关系呢？（7） 师：对！这些数都与7有关系！（板书：7） 师：从这一列数中，我们能看出1个7是多少？2个7呢？21是几个7？几个7相加得28？（出示1个7是7.........） 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，我们将学习——7的乘法口诀，板书课题。让学生读课题两遍。如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来啦。 二、口诀学习 师：学习7的口诀之前，请大家根据以前学习乘法口诀的经验，猜一猜：7的乘法口诀会有几句？ 师：大家能编“7的乘法口诀”吗？我相信大家能！我们先想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的口诀写下来，能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看黑板上的这一列数，再编口诀。 （学生小组活动） 师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀？ 我们组编了....... 师：我们展示一个小组编的口诀，一起看看他们编的口诀是否正确，然后各自检查本小组编写的口诀是否正确。 师：你们真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，大家一起来读一读。 师：发现一些规律了吗？ 学生：我发现...... ①、每句口诀的第1个字依次是一、二、三、四、五、六、七。 ?、每句口诀的第2个字都是七。 ?、得数依次多七。 三、熟记口诀 师：怎么样？让我们现在就记住这7句口诀，大家愿意试一试吗？大家自由读读记记。 师：我们一起来背一背，有没有信心？ 师:在背的时候，感觉“7的乘法口诀”哪几句容易记？那几句难记一些？ 师：对，首尾“一七得七”和“七七四十九”两句容易记。 师：是的，“三七二十一”也好记。“不管三七二十一”这句话在生活中说的比较多。同学们对《西游记》一定不陌生。 屏幕出示《西游记》图片和相关文字。 孙悟空在炼丹炉中待了七七四十九天，炼成了火眼金金，在取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 师；这段文字中有两句乘法口诀，你们发现了吗？ 师：看来，难记的乘法口诀有3句；“四七二十八”，“五七三十五”，“六七四十二”。你们是用什么方法记的呢？ 师：哦！用我们熟悉的乘法口诀，在它的基础上相加来帮助记。真棒！大家刚才交流的记口诀的方法真多，只要我们多读书，多动脑，一定能熟记口诀。 大家看看气球上的数，一起说口诀。 （教师随机指屏幕上气球中的数，学生根据得数说口诀。） 师：我们来玩个对口令游戏，我说前半句，你们说后半句，或是我说后半句，你们说前半句。 （师生对说） 师：下面请大家把数学书翻开，把7的口诀填写完整。 师：都填对的，对着老师笑一笑。 四、练习巩固 1、师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们来做一个游戏——送算式“回家”。 （教师将1X7,2X7，......7X7,7X1，......7X6等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的口诀后面。 2、师；再来考考你们，我指算式，你们马上说出积。 3、师：请大家比较刚才算过的题目，我们发现4个7比3个7多7,5个7比6个7少7。 7是个奇特的数。我国古代的人们就与7结下难解之缘。 （屏幕出现唐诗《枫桥夜泊》） 师:大家看到的是唐代诗人张继写的一首诗，这首诗的内容与咋们苏州有关，我们将在三年级才学到这首诗，大家能用哪一句口诀算出这首诗共有多少字呢？“四七二十八” 师：对！每句7个字，这样的诗又叫“七言诗”。 4、师：请同学们继续看，这是用七巧板拼成的美丽图案。请问：这上面一共有几副七巧板？一共有多少块？不断出示减少图案，让学生说出口诀。 5、师：从古至今，人们生活在数的世界中，在实际生活中，我们周围还有哪些现象与7有关？能7的乘法口诀解决哪些问题呢？ 师：星期与7有关。一个星期有几天？一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？ 师：还有哪些现象与7有关？ （电子琴）四七二十八、（七星