小学数学人教2011课标版二年级100以内数的不进位加法.docxVIP

100以内不进位加法 课　　题：100以内的加法（不进位） 教学目标： 一、知识与技能 1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。 2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。 二、过程与方法 通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。 三、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 教学重、难点： 重点：竖式计算的书写格式。 难点：笔算的计算顺序。 教法与学法： 教法：演示法。 学法：自主探究法。 教学准备： 多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。 教学过程： 一、旧知回顾，做好铺垫 口算并说出算法： 12+7＝　　　13+5＝　　　2+17＝　　　 4+13＝　　　8+12＝　　　14+3＝ 二、合作探究，获得新知 （1）动画激趣导入新知。 出示fiash动画。教材11页情境图。 （2）动手操作，形成表象。 口算。 摆小棒法。 拨计数器演示法。 …… 让学生进一步感知多种算法。 抛出问题，合作解决。 ①多媒体展现，感知竖式。 3　5 +　　2 　　　　　　　　　 3　7 小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。 根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。 说出列式理由。 教学例2。 3　5 +　 3　2 　　　　　　　　　 6　7 对齐数位，从个位加起。教师指导书写。 三、运用新知，解决问题 学生板演，老师指导，集体订正。 35+32＝　　　43+26＝ 当医生诊断。 判断竖式中的错误并纠正。 知识深化，拓展提高 完成教材13页“做一做”第2题。 板书设计 100以内的加减法（不进位） 35+2＝37（人）　　　35+32＝67（人） 3　5　　　　　　　　3　5 +　　2　　　　　　+　3　2 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3　7　　　　　　　　6　7 相同数位对齐，从个位加起。 课后反思 这是一节计算课，我一改过去说明法则，反复训练的教法，让学生大胆猜想、自主探究。用小组合作的方法来寻求解决问题的途径。由于学生的生活背景和思考问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒，有的想到了竖式计算。孩子们八仙过海——各显神通，积极主动，充满自信，从而体验到了成功的快乐。