小学数学人教2011课标版二年级《图形的运动（一）》教学设计.docVIP

《图形的运动（一）》教学设计（第1课时） 教学内容：教材第29页例1及相关内容。 教学目标： 1．通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。 2．经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。 3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。 ?教学重点：直观认识轴对称现象和轴对称图形。 教学难点：辨认轴对称图形。 ?教学准备：课件、剪刀，手工纸等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 ?（一）猜想激趣 ?1．课件出示（教师讲述）：在这春暖花开的季节，昆虫们欢快地飞舞，瞧，它们正向我们飞来，可是我们只能看见它们的半个身影，你能猜出它们分别是什么昆虫吗？ ??????????? ??? ?????????? ?2．学生猜想，课件呈现完整的昆虫。 ?3．教师质疑：你是怎么想出来的？ ?（二）交流引入 ?1．观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？ 2．这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。（板书：对称） 二、动手操作，探究新知 （一）剪一剪，初步感知轴对称现象。 ?1．初剪对称图形，思考探索。 ?学生动手剪一只“蝴蝶”，教师巡视指导。 ?2．汇报展示，优化剪法。 ?为什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶却不像呢？为什么要对折？为什么只要画“蝴蝶”的一半？ ?3．再剪对称图形，感受对称。 ?先对折，再画一画、剪一剪，用这种方法再剪一个其它的对称图形。 ?（二）赏一赏，认识轴对称图形。 1．互相欣赏作品，感受对称美。 ?2．回顾剪法：这些美丽的图形你是怎么剪出来的？ ?3．揭示特点，完善课题。 像这样，对折后两边完全重合的图形（板书：两边完全重合），就称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）对折时留下的折痕就是它们的对称轴。(板书：对称轴) 4．巩固认识：指出你剪的轴对称图形的对称轴。 ?（三）折一折，进一步认识轴对称图形。 1．折一折长方形、正方形、圆形纸片，你有什么发现？ ?2．平行四边形是轴对称图形吗？为什么？（理解“完全重合”的意思。） ?（四）辨一辨，辨别轴对称图形。 1．下面这些图形中哪些是轴对称图形。（根据教材第29页的“做一做”改编） ??? 2．学生独立辨别，有困难的可以先折一折再判断。 （五）找一找，感受生活中的对称现象。 其实，我们的身边也有很多轴对称现象，请大家睁大眼睛到我们生活中去找一找。 ?三、巩固练习，深化理解 （一）基本练习 1．教材第33页练习七第1题 2．教材第33页练习七的第2题。 （二）变式练习 ?1．教材第33页练习七的第3题 （三）拓展练习（教材第35页练习七的第11题） ??? 1．将一张正方形纸如下图所示，先对折两次，再剪去一个角，展开后是什么图形？ 2．想一想，再剪一剪。 3．展示不同剪法展开后得到的不同图案。 四、课堂小结，拓展延伸 （一）这节课你有收获吗？说一说。 （二）走进生活，欣赏生活中的对称现象。（课件配乐展示）