中班体育活动攀爬教案.docx

中班体育活动攀爬教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班体育活动攀爬教案 篇一：攀爬教案 攀 爬 教 案 2 执教者：吴春云 篇二：《攀爬》的教学设计 《攀爬》的教学设计构想 淮安市淮城镇勺湖中心小学 223200 张伟 一、水平阶段：水平一 二、学习内容：攀爬 三、学习目标：1、学会三种以上动物爬行的动作和爬越90～120cm障碍的方法，并能在游戏中加以运用，发展协调性和爬越能力 2、体验并感知分工、合作和互助的意义，表现出对同伴的 关心和集体荣誉感 3、培养遵规守纪和勇于克服困难的良好品质 四、学习步骤：（见设计方案） 五、指导思想与设计依据 1、《小学体育与健康》《基础教育课程改革纲要》《体育课程标准》 2、主体教学、情境教学、创新教学等现代教学思想 3、“健康第一”和“生活体育”的思想 4、低年级学生的身心发展特点和低年级学生体育学习的规律 六、设计意图 1、创设课堂情境，满足儿童心理需要 课堂上，教师通过语言描述，让学生充分想象各种动物的姿态，并学习模仿，在儿童扮演角色的过程中自然地渗透攀爬的练习，让儿童在不知不觉中，在玩中学习运动技能。 2、改革课堂教学结构，组织趣味游戏活动 本节课一改以往课堂教学呆板固定，相互独立的课堂教学结构，把课堂教学中的各个环节放松，有机联系在一起，形成一个不可分割的整体。本节课避免机 械的教学方式，让学生在富有趣味的练习中完成准备活动，增强各个环节的练习效果。 攀爬与跑的教材组合“障碍接力赛”，是本课的另一学习内容，爬越如果没有变化比较枯燥，教师在教材的整合上进行了尝试，把爬越障碍和快速跑组合成障碍接力跑，既扩大了教材的容量，又增加了趣味性，选用两块竖起来的体操垫作为障碍对学生的合作能力提出了挑战。在障碍接力赛的教学中，我把设计重点放在引导学生探究如何更快更好完成练习的过程上。教材的要素不仅仅是练习的规则和过障碍的方法，当然这是主体，还应该有如何分组、障碍物的搭建与组成顺序、小组成员的分工合作、对规则的理解遵守与合理运用（更高级的还有变化规则）等。老师规定好一切要求进行的练习，能节约时间取得最大身体练习效率，但学生在练完以后究竟得到些什么？还有哪些要通过练习教会学生的呢？通过本次课，我想体现出学生在教师引导下对游戏中的一些要素进行各种尝试，在尝试中学生之间、学生的心里会产生一些问题和矛盾，会需要师生、生生之间的交流互动，这就为教育提供契机，教师再抓住机会向学生传授适当的方法、技术、基本知识。当然进行探究尝试需要花费一些练习的时间，有时难免会犯些错误，需要教师的宽容与引导。但是付出这些代价应该能够换来—“学生合作交往能力的提高、对游戏规则的深入理解和遵守、敢于提出不同看法进行求异思维。”而且让学生在练习过程中不但要练习爬越、快速跑，还要自己布置场地、人员的分工安排，整合以后的接力跑游戏需要学生更多的参与，也更能调动学生学习的积极性和主动性，不但发展了体能与技能，还促进学生社会适应能力。 3、实施自主合作学习，培养创新实践活动 课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示，而教师只是提出一些基本的活动要求，教师只是起到一个组织引导的作用，这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。 淮安市淮城镇勺湖中心小学体育课教案 教 ①学会三种以上动物爬行的动作和爬越90～120cm障碍的方法，并能在游学 戏中加以运用，发展协调性和爬越能力 目 ②体验并感知分工、合作和互助的意义，表现出对同伴的关心和集体荣誉 感 标 ③培养遵规守纪和勇于克服困难的良好品质 教 1．攀爬: 模仿动物爬行 材 2．攀爬: 爬越障碍与跑的组合 课 时 活 动 内 容 教 与 学 序 间 预计运动负荷 次时间 强度 数 1、组织队形：全班成四列横 队集合 课堂常规： （如图） ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 1．老师带领一年级╳ ╳ 同学到操场上排队，３ 师生问好！ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ,次 ３０＂ 一 １ 2．教师检查人数服〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 装和鞋子 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 3．教师宣布本课学 ▲ 习内容 2、要求：精神饱满 1、练习队形：同上 队列练习：快快来2、根据教师的站位，快速排成二 ２ 上课队 形 排队 ,４ 至 ５ １,１ ０＂ 3、要求：迅速找到自己的位置 节 教师指导下的集体三 ２ 准备活动 ,1、练习队形：散点队型 2、通过教师与学生的互相问 ２ 答集体回顾做准备活动的要至 求：（由轻到重，由上到下， ３ 动作幅度由小到大） 3、采用“跟我做”的方法教节 师带领集体模仿练习 4、要求：动作幅度大活动充 分 1、练习队形：散点队型 各 四 １, 学生自己的活动 2、生根据自己的体会有选择地５ 进行练习，教师通过