小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册《有余数的除法》.docxVIP

人教版数学二年级下册教学设计 《有余数的除法》 学习目标： 1.通过情境感知有余数除法的含义。 2.认识余数，理解有余数的除数算式。 教学重点： 感知有余数的除法的意义,认识除数。 教学难点： 理解有余数的除法算式。 教学准备： 草莓图、小棒 教学过程： 一、激趣定标 （一）情境导入，揭示课题 1.出示第59页情境图，观察引出活动：同学在做什么？想不想参加这个活动？ 2.让学生拿出11根小棒自己摆一摆。 3.揭示课题：认识有余数的除法 二、自学互动（适时点拨） 学习活动（一）：感知有余数除法的含义 学习方式：师生互动 学习内容：课本第59~60页的例1。 1.（出示6颗草莓图）这是什么？一共有几个？每2个摆一盘，你能摆几盘？用小棒摆一摆。（学生动手操作，教师巡视指导） 2.引导学生说出这个算式表示什么意思？ 3.一共可以摆几盘？有剩余吗？学生自由回答。 4.这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？ 5.学生汇报，教师板书：6÷2=3（盘）。 引导学生说出各个数字在除法算式里的名称及读法。 学习活动（二）：理解有余数的除法的含义： 学习方式：动手操作感受平均分出现有剩余的情况。 学习内容：出示7颗草莓图。 1、每2个摆一盘，看看能摆几盘？（学生动手摆一摆） 说一说，你们发现了什么问题？ 师：剩下的还能再平均分吗？（学生自由回答） 2、你能用一个算式表示出来吗？ 出示