小班社会汉族教案.docx

小班社会汉族教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小班社会汉族教案 篇一：幼儿园社会教案 “我的家乡民族多”教育活动计划 班级：大班 执教：陈大青 一、设计意图 云南是全国少数民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26个，出汉族外有25个少数民族。每个少数民族有着各自不同的风俗习惯和丰富多彩的艺术生活，歌舞、绘画、工艺等艺术表现形式多种多样。我们文山州的孩子从小在少数民族聚居的地方生活，甚至自己就是少数民族，对于各种民族特别是苗族和壮族都有或多或少的了解。《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的目标中指出：5——6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族国家，还能说出自己家所在的省、市县名称知道家乡的代表性特征。特设计此活动让幼儿能更加深入的了解云南、了解家乡，从而激发幼儿热爱家乡的情感。 二、活动名称与内容 社会——我的家乡民族多 三、活动目标 1、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的习俗，感受家乡多民族的特点,激发幼儿热爱家乡的情感。 2、感受参与集体活动的快乐。 重点：、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的习俗。 难点：风俗与民族的对应。 四、活动准备 1、知识准备：请家长帮助幼儿查阅关于云南少数民族的资料，让幼儿有一定的了解，特别是自己是少数民族的幼儿。 2、物质准备：（1）请幼儿穿上自己的民族服装上幼儿园。 （2）3——4种少数民族音乐各40秒左右。 （3）各民族图片课件和各民族习俗图片课件。 五、活动过程 （一）开始部分 1、请幼儿观看图片，说说自己知道的民族有哪些？（师幼交流） 2、教师小结：大家说的民族大部分我们云南都有，云南是中国民族最多的省份。 （二）基本部分 1、初步了解云南少数民族服饰。 （1）教师结合幼儿穿的民族服装重点介绍壮族、苗族、彝族、佤族、傣族的服装特点。（幼儿有自己讲解的时间） （2）请穿民族服装的幼儿表演服装秀。其他幼儿说出他们的民族。 2、初步了解云南少数民族的习俗。 （1）教师结合课件简单介绍云南少数民族的不同习俗。 （2）请少数民族小朋友介绍自己民族的习俗。 （三）结束部分 播放各少数民族音乐，全体幼儿 一起跳舞。 六、活动延伸 幼儿外出旅游带回有少数民族服饰与习俗的图片集体分享。 篇二：社会教育教案第一章 社会性发展与社会环境的关系： 每个人出生时都带有明显的自然属性，比如本文开头提出的问题，比如，本章开头提出来的，小宝宝出生后饿了就哭，小便时不分时间、地点和场合等，都是出于本能进行的生命活动过程，其行为不带有任何的感情色彩、或者是民族特性，文化背景的影响，完全是自然属性的自然流露。但是，随着他年龄的增长，他逐渐扩大交往活动的范围，与周围的社会环境发生相互作用，尤其是与他周围的人发生相互作用和影响的时候，儿童就会逐渐感到关爱、约束和控制，并开始用自己的方式理解这个社会，适应这个社会，他的社会性也就发展了起来。这个实验再一次表明了社会环境对儿童社会性发展的影响，并且说明，社会性的发展会因为意识形态、文化传统的不同而有所不同。 自我意识是人对自己的认识和态度，是社会性发展的核心。人对他人的关心，对社会的情感，都是通过自我意识来产生的。 婴儿基本上是物我不分的。1岁以后，婴儿对自己的身体有了初步的认识，知道眼睛、鼻子、嘴、手、脚等器官的名称，也开始感觉到手能够做一些简单的游戏。2岁时，还不知道自己的名字是自己的符号，称呼自己的名字如同称呼其他的物体，不能分清主客体，；2岁半到3岁之间，婴儿开始逐渐使用“我”来取代自称名字，使其自我意识的一大飞跃。然后，孩子们就会逐渐认识自己，知道自己几岁了，自己有什么要求和感受，自己喜欢的事情，自己与父母及其周围的关系等，并逐渐形成性别角色和社会角色意识，到5岁左右，幼儿形成比较明确的性别角色意识。 社会认知，对他人的认知，比如对同伴意见、成人意见的理解和采纳能力等，对家庭，幼儿院，社区等环境的认识、评价等 社会情感；婴儿很早就开始表现出兴趣、悲伤、厌恶、惊讶、害怕等原始情感反应，他们对妈妈欢乐的面孔反应更积极，对有快乐的面孔注视时间更长，表现得更高兴。大约在3个月左右,婴儿人际交往中开始出现对人的偏爱现象,出现依恋的萌芽.5、6个月后开始出现认生 现象,出现较为稳定的母子依恋.；1岁左右，部分婴儿或有明显的嫉妒行为。但是幼儿能够表达和谈论自己的感受时，一般要到3岁以后。 社会行为是指幼儿在与人交往、参加社会活动时表现的行为技能，包括交往的技能，倾听交往的技能，非言语交往技能，合作、解决冲突等技能。 社会适应能力，是幼儿能够逐渐学会接受新环境，适应矛盾冲突情境的能力。 个性，有其独特的稳定性，它构成了一个人的存在，是人格特性的表现。幼儿