农夫与蛇中班语言教案.docx

农夫与蛇中班语言教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 农夫与蛇中班语言教案 篇一：《农夫和蛇》教案 《农夫与蛇》导学案 语文备课组 学习目标： 1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫及其作品 2、与已学 的课文比较阅读，分析体会这首诗的寓意，从中感悟 温故知新： 一、了解作者：克雷洛夫，国寓言作家，与（国）的 、 （国）的并成为世界著名的三大寓言作家。 二 、朗读诗歌，感知内容1、体会诗歌的朗读节奏。 2、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。 3、指名读，集体讨论评价：蛇的话应该读出怎样的语气，农夫的话要读出怎样的语气？ 三、分析诗歌，探究诗歌寓意。 （自主完成后，交流合作，每组一名同学展示） ①蛇与农夫谈判的理由是什么？农夫不谈判的理由是什么？ ②蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”象征什么样的人？ ③从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？ ④用自己的话谈谈你对这则寓言寓意的理解。 四、拓展升华，迁移应用。 1、比较阅读：三则《农夫和蛇》，你对哪一则更感兴趣？请说说理由。 2、阅读下面寓言，完成几个小题。 蚊子飞到狮子面前，说：“我不怕你，你并不比我强，要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们就来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 1“你并不比我强。”，请在本文中找出与这句话意思相同的话，用横线划下来。读读这句话，请回答：这两句话形象地刻画了蚊子的_______________ 2在写法上，本文通篇都采用的是_________手法。（ ① 比喻 ② 拟人） 3文中两次写蚊子“吹着喇叭”这两次分别表现了蚊子的什么神态特点？ 第一次： 第二次： 4能确切概括蚊子结局的成语是（ ） ① 后悔莫及 ② 乐极生悲③ 视死如归 5请选择最合适的一项：这则寓言说明了（ ）。 A、取得胜利后，不能盲目骄傲，否则定会受挫折。 B、狮子虽然庞大，却没有真本领。 C、是否有真本领，不看个子大小。 6、“叹息”一词写出了蚊子的什么心理？ 篇二：农夫和蛇教案 农夫和蛇（两则） 课前准备： 了解作者，预习课文掌握文中生字词。 教学目标 ： 1．了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 2．理解两则寓言的内容及寓意。 3．培养学生概括、判断、想象等思维能力。 4．提高分辨是非的能力。 教学过程： 一、创设情境 引入新今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。） 世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索。这节课，我们就来学习两则他写的寓言。 1.寓言及其特点： 寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。 ① 短小精悍，内容简单； ②主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物； ③ 创作上常用夸张或拟人等表现手法； ④ 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。 2.伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家。相传原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。 3.《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。寓言大多是动物故事，以动物喻人，教人处事和做人的道理，对后世影响很大。现在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜集整理，编订而成的。 二、初读课文 ，理解寓意。 1．以自己喜欢的方式读课文。要求：读正确，读流利。 2．复述、概括故事。 这两则寓言通过农夫和蛇的故事说明人的本性不会改变，不能对敌人心存任何侥幸，深仇大恨是难以和解的。 三、细读课文 1、第一则寓言中作者是否将“恶蛇“误写成了”恶人”？为什么？ 2、第一则寓言中第一句话“有位农夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？ 四、探究课文 农夫和蛇（一）对我们的启迪： （1）这则寓言的寓意是什么？ 明确：是揭露恩将仇报和告诫不要怜悯恶人。 （2）这则寓言的寓意是否就限于结尾说的那些话？能说说你的理解吗？ 参考答案：其寓意还可作如下理解：①不要怜悯象蛇一样的恶人。②恩将仇报（忘恩负义）是蛇一样的恶人的本性；或，不要指望向恶人施善他会还你仁义；或，“善有善报”不一定适用于恶人。③与中国成语“养虎为患”有类似相通意。 农夫和蛇（二）