奥斯维辛没有什么新闻88人教课标版.pptVIP

奥斯维辛没有什么新闻 （美）罗森塔尔 学习目标： 1、了解本文与一般的新闻报道有何不同之处。 2、快速筛选信息，分析文本中侧面描写的作用。 3、引导学生关注社会、关注历史、关心时事。 ?“死亡工厂”——奥斯威辛集中营 1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发。 “白桦林”死亡集中营里最后一站的等待　　　　一批犹太人在毒气室里等待死亡 美国士兵注视着死亡列车上的犹太人尸体集中营被处死的囚犯的尸体 巨大的焚尸炉 堆积如山的遇难者遗物 \集中营里的万人坑 女囚--狭窄的空间住满了人 运输尸体—衣服被剥下来给后来的人穿 运输尸体 纳粹警察射杀犹太妇女 幸存者只有7600人，他们目光呆滞、面无表情。不会说话，也不知道自己的名字。男性的平均体重35公斤，女性的平均体重25公斤。 人油熬制成的肥皂在全德国范围内使用；焚烧尸体的骨灰被撒入农田；剥下的人皮被制作成精美的工艺品。 后来发现了一些精美而奇怪质地的灯罩。如果没有文字说明，谁都不会想到，那些柔和的灯光竟然是人皮在闪耀！ 1、参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？在文中划出这些句子。 2、作者为什么用大量笔墨写参观者的反应？ 3、文章结尾的景物描写再次照应首段景物描写，突出了文章的主题，本文的主题是什么？ 4、这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》,那么为什么“奥斯维辛没有什么新闻”,但罗森塔尔还要去报道？ 5、文章最后一段景物描写再次照应首段景物描写，突出了文章的主题（本文的主题是什么？），使整篇文章浑然一体。 自主探究 -----合作交流 1、参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？为什么重点写这些？ 奥斯维辛集中营的焚尸炉 “…人们对他说，这是‘小的’，还有一个更大的。…” ——《奥斯维辛没有什么新闻》 遇难者的鞋子 遇难者的遗物 “…一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，…停下脚步，浑身发抖。…” ——《奥斯维辛没有什么新闻》 奥斯维辛集中营里拥挤的囚犯宿舍 “…这些三层的长条盒子，…在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉…” ——《奥斯维辛没有什么新闻》 部分死难者的照片 “…这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们…” ——《奥斯维辛没有什么新闻》 开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实——“步履不由得慢了下来” 看见毒气室时——“特别恐怖，使他终生难忘” 看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时——“不由自主地停下脚步，浑身发抖” 看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来” 看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸的” 参观纪念长廊时——沉思 参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息” 参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了’。” 参观者的所见所感和反应 写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用。 毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词。无需具体介绍集中营中那些沾满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的心灵震撼了！ 2、文章最后一段景物描写再次照应首段景物描写，突出了文章的主题（本文的主题是什么？），使整篇文章浑然一体。 （1）以乐景衬哀情，寄托对遇难者的哀悼。 （2）对法西斯的控诉，对受害者的哀悼，对历史的反思，“前事不忘，后世之师” 主题归纳 对法西斯残暴行为的愤怒控诉。 对受害者的哀悼。 对历史的反思。 提醒大家珍爱和平，“前事不忘，后世之师”。 3、这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》,那么为什么“奥斯维辛没有什么新闻”,但这位记者还要去报道？ ?奥斯威辛已成为历史，但臭名昭著的纳粹罪行并未随着时间的消逝而湮灭，累累罪行早为世人知晓。?参观者看到同样的东西，得到同样的感受，都是那样震惊，那样窒息，那样愤怒。这里没有值得宣扬的好事。?虽“没有新闻”，“我”依然要写，要继续对纳粹的历史罪行予以揭露，以警醒世人永志不忘。 《奥斯维辛没有什么新闻》这篇报道与《别了，“不列颠尼亚”》有什么不同之处？ 《别了，“不列颠尼亚”》 《奥斯维辛没有什么新闻》 时效性 最新发生的事件 时效性不强 报道内容 客观事件