小学数学人教2011课标版二年级《数学广角》第一课时《搭配中的学问》新授教案.docxVIP

人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角》第一课时《搭配中的学问》优质课教案 祁连县第一小学 马翠玲 人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角》第一课时《搭配中的学问》新授教案 【教学目标】 　　1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 　　2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 　　3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 4．培养学生的合作意识和人际交往能力。 【教学重点】自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 【教学难点】怎样排列可以不重复、不遗漏。 【教学过程】 　　一、创设情境，引入新课 1．师（密码门）：通过摆数游戏找出密码，你能用1和2组成什么数字呢？（找出密码打开数学广角乐园的大门） 　　2．师：摆数游戏，老师要给大家提出一个问题了，1、2、3这三个数字可以组成几个两位数呢？学生自己拿出数字卡片，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，教师进行巡视并作适当指导。选代表把整个小组摆出的数写出来，大家共同评议。 　　3．师：大家把这些数字都找出来了，有没有漏掉的呢？我们怎样做才能又快又好地把它们都找出来呢？你们有什么办法呢？ 　　教师让写得最完整的小组说一说寻找的过程。 　　注意：学生出现的情况可能有：有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；1、3组成13，交换位置后是31；2、3组成23，交换位置后是32。或者是随便摆一个看一个的。或者是这样摆12、13、23、21、31、32等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。 　　师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。 二、模拟握手来解决组合问题。 出示课件，师：同学们，排列数字的方法你们已经学会了吧，在生活中，有很多有趣的问题可以用这种方法来解决，下面我们就来看一个新问题：三个好朋友见面了！他们要互相握手，你能先试一试，再说出他们共握几次手吗？ 　以四人小组为单位，三人试着握手，一人数握手的次数，找出答案。最后通过模拟得出：3人一共握了3次手。 　　师：排数时用了3个数字，握手时是3个学生，都是“3”，为什么出现的结果却不一样呢？学生交流后得出：两个数字可以交换组成2个两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。 三、简单的推理。 师：同学们说得都非常好。今天学到了许多的数学知识，大家高兴吗？生活中有很多有趣的问题，通过推理就能得出答案。 四、下面我们跟着数学小天使来到美食宫，引导学生进行食物搭配，进一步掌握数学知识。 五、兰兰今天要去游乐宫想穿的漂亮点，请同学们帮兰兰搭配一下衣服吧。（指名学生搭配） 六、兰兰、小明和小刚喜欢不同的体育运动，今天他们三人要举行一场兵乓球比赛，三个人要举行（ ）场。 七、拓展题:用0、2、3能摆出几个两位数，摆数时需要注意什么？ 学生分组讨论，可以很快得出结论。（0不能放到十位上） 教师总结：复杂的一些推理可以通过分解成简单的推理问题，逐步找出解决问题的方法。 　八、作业巩固：97页“做一做” 　　回顾总结：原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题。掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！ 板书设计： 数学广角——有序搭配 十位 个位 十位 个位 十位 个位 ?1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交换位置 固定十位 固定个位 教学反思： 在教学中，我能根据学生的年龄特点在设计教案时灵活处理教材，不拘泥于教材，积极创设学生感兴趣的情景引入新课，引起学生的共鸣。整节课以在数学广角里开 展的一系列活动为主线展开教学，以明明和同学们一起参观为线索，设计了 “握手游戏”、“穿衣搭配”、“乒乓球比赛”等一系列活动。以帮东东开密码锁的方法来进行数的排列教学，使学生在充满兴趣的情