初中英语人教版七年级下册Unit 5 综合写作课教学设计.docVIP

Unit 5 Why do you like pandas? 综合写作课 课堂学习方案设计 年级 初一 授课教师 高尚奕 课型 写作课 课时 1 课题 Let’s save the animals! 教 学 目 标 知识目标 掌握一些介绍动物的句型和短语 能力目标 综合使用目标语言进行口头和书面表达，描述动物 情感目标 了解一些关于濒危动物的知识，培养保护动物的意识 过程与方法 通过小组讨论、写作和展示等一系列课堂活动，培养学生的合作精神。 重点 There are…, a/ the symbol of…, kill …for, grow up to, weigh up to 难点 目标语言的综合运用 教学辅助手段 PPT 教法 竞赛、引导、指导 学法指导 小组合作 教学过程设计 教学步骤 学术助理活动 学生活动 活动效果预设 Step 1（1’） 目标展示 展示学习目标 认真听讲 对本课所要学习的内容有初步的了解 Step 2（3’） 预习评价 组织同学讨论 组织同学展示答案 记录小组成绩 参加小组讨论 发言展示答案 倾听 复习海报的基本内容 复习目标句型和短语 Step3（10’） 游戏：找事实 猜测信息 小组讨论 组织同学展示答案 判断答案正误 记录小组成绩 判断信息 参与小组讨论 积极举手说出答案 倾听 记录正确答案 口头操练目标句型和短语 获取关于熊猫和老虎的正确信息，为后面的写作任务做好准备 Step 4（17’） 合作写作 说明写作要求 分发写作所需图片 参与小组写作活动 认真听懂写作要求 参与自己小组的写作活动 完成自己的写作部分 帮助小组整合各部分 装饰海报 准备展示活动 笔头操练目标句型和短语 朗读海报 Step 5（8’） 海报展示 组织小组到台前展示 到台前展示 朗读自己所写的部分 综合运用目标语言 积极大胆地展示自己的作品 Step 6（1’） 总结、作业 主题的升华 布置作业 倾听、感受 记录作业 提高对动物保护的情感认识