小学数学人教2011课标版二年级《除法的初步认识》第二课时教学设计.docVIP

《除法的初步认识》第二课时教学设计 教学目标： 1、使学生在已有知识基础上温故知新，继续学习除法运算。 2、通过教学活动使学生进一步理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的读法和写法。  3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 理解掌握除法算式的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：了解除法算式的读法和写法。 教学准备：课件。 教学过程： 一、由问题导入新知识 1、 谈话，出示情景图。 2、 提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。 3、 开展活动，解决问题。 （1）、指名请学生上台演示。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ）支竹笋。 （2）、学生回答教师板书。 二、学习新知 1、 引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题。除法 问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的情况我们可以用除法来计算。 2、 介绍除法算式的读写。 （1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 （2）、学生练习书写除号。 （3）、熊猫分竹笋的除法算式怎么列呢？（边谈话边写）要分的竹笋是几个？把“12”写在除号前面（板书：12÷）；把12平均分成几份？把“4”写在除号后面；每份是几？把这个“3”写在等号后面．教师指着“12÷4=3”说明：这个算式叫除法算式，表示把12平均分成4份，每份是3．读作：12除以4等于3。 3、 分一分，写一写，读一读 让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。 三、应用，加深理解 1、 课本第18页的“做一做” （1）、明确要求 （2）、学生动手操作，教师巡视。 （3）、交流汇报。 （4）、小结。 四、板书： 除法 ÷ 除号 12÷4=3 读作：12除以4等于3。