心理测量的产生与发展.pptVIP

. 第二章 心理测量的产生与发展 本章提要 第一节 中国古代心理测量思想 中国是心理学最早的故乡 一、能力测量 孔子（公元前551~479） 能力测验的思想：中上之人、中人和中下之人 汉代董仲舒 （公元前179～104 ） 注意测验：“一手画方，一手画圆，莫能成” 最早的心理测验 研究能力的专著——《人物志》 三国 刘邵 把人的才能分为12种类型 1937年以《人类能力的研究》为书名的译本发表于美国 流行于民间的能力测验 “周岁试儿”的习俗 清代的益智图（七巧板） 九连环 二、人格测量 孔子提出了性格类型的观点，把人分为狂者、狷者和中行之人。 刘邵根据阴阳、五行和形体的关系及人的行为表现把人格划分为12种类型。 三、教育测量 世界最早的教育测量出现于中国西周 汉代在考试的制度、类型、功能等方面均有发展 魏晋南北朝时期的“九品中正”制 隋炀帝大业二年发展成科举制 1905年9月2日,清廷上谕“自丙午科为始,所有乡会试一律停止,各省岁科考试,亦即停止”。 四、对测量理论的最初探索 孟子（公元前327~289）“权然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。” 刘邵 “九征”——人的外在行为表现 “八观”、“五视”——识人方法 五、中国古代心理测量思想的特点 描述性 分类式 整体性 倾向性 应用性 第二节 心理测量在西方国家的产生与发展 一、现代心理测量的起源 （一）人差方程式（贝塞尔） 心理测量的前提——人与人之间存在个别差异，这种差异对人的行为有重要的影响 对于人的个别差异的关注是源于18世纪天文学上的一个事件 （二）科学心理学的诞生 1879年冯特在德国莱比锡大学心理学实验室的建立被称为心理学诞生的标志. 意动心理学 （三）社会发展的需要 法国医生艾斯克罗尔（G.E.D. Esqurol）首次对智力落后儿童与精神异常者作了区分 法国医生沈干（E. Seguin）对于弱智儿童的诊断与治疗，开办第一所智力落后儿童学校 社会分工日益精细导致社会对职业选拔和训练的需要 二、现代心理测量的开拓者 历史使人明智——培根 追溯西方心理测量的历史要从19世纪中后期开始， 重要人物包括： 高尔顿、卡特尔、比内 （一）高尔顿（Francis. Galton） 高尔顿是达尔文的的表兄，是一名英格兰的文艺复兴人； 高尔顿一生中发表了超过340篇的报告和书籍，他在1909年被授予爵士； 高尔顿在人类学、遗传学、心理学、统计学等方面都做出了卓越贡献，被称为“维多利亚女王时代最博学的人”。 高尔顿的贡献 “个体差异心理学之父”。心理测验的基本功能与考察、评价个体差异相联； 1869年在《遗传的天才》中首次提出智力是正态分布的； 1884年创立“人类测量实验室”，收集了大量人类简单心理过程的测量资料； 创立统计学，发展了计算相关系数的方法。 （二）卡特尔（James M. Cattell） 美国杰出的心理学家， 1905年出生于英格兰斯塔福德郡； 卡特尔最突出的贡献在于将因素分析的统计方法应用于人格心理学的研究，编制出“卡特尔16种人格因素问卷”(16PF)。 卡特尔的贡献 1890年首次提出“心理测验”的术语； 尝试编制心理测验，积极推动心理测验运动； 提出测量标准化的思想； 16PF是世界公认的最具权威的个性测验方法 。 （三）比内(Alfred Binet) 法国心理学家，1857年7月8日生于阿尔卑斯滨海省的尼斯；1911年10月18日卒于巴黎； 十九世纪八十年代期间，他对心理学和催眠术产生了兴趣， 1894年，比内成为巴黎索邦的心理学实验室主任； 比内对智力的正常发展比对智力不足更为重视，尤其重视客观地测试人的智能 ，1905年，他和助手们公布了第一批智力测验 比内的贡献 将判断、理解和推理能力视为智力的核心，这种观点在方向上无疑更正确； 1905年发表世界上第一个科学的心理量表； 引入智力年龄（心理年龄）的术语。 年龄量表：就每个年龄水平制定适当的题目，可以得到一个可评价问题智力发展水平的量表 智力年龄：儿童在年龄量表上所得的分数是最能代表其智力水平的年龄，因此，这个分数就称为智力年龄 世界上第一个科学的智力测验——比内-西蒙量表 1905年量表在《心理学年报》上以《诊断异常儿童的新方法》为题发表； 目的在于用测验方法鉴别智力落后儿童； 量表的构成： 30个由易到难排列的项目， 主要测量判断、理解、推理能力； 量表的发展： 1908年，59个项目、3-13岁年龄分组、建立常模， 1911年，将测验扩展到成人、改变年龄分组。 在心理测验领域中，19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10