人教版2019年出版的一年级数学下册第六单元教案.docx

人教版2019年出版的一年级数学下册第六单元教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 人教版2019年出版的一年级数学下册第六单元教案 篇一：2019年新人教版一年级数学下册第六单元教案 第二节 两位数加一位数、整十数 第一课时 两位数加一位数（不进位）、整十数 教学内容：教材第64页 教学目标：1、使学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确地进行 2、让学生经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验 数学与生活的密切关系。 3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探究意识、主动合作意识。 教学重点：两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。 教学难点：掌握正确的计算方法。 教学设计： 一、复习导入 1、口算下列各题，并说出计算过程。 40+20 40+250+30 50+3 2、比较以上两组题中前后两算式的不同点。 3、①3个十和5个一组成的数是（） ②3个一和5个十组成的数是（） ③47由（）个一和（）个十组成 ④6个十和9个一组成（ ） ⑤个位是7，十位是8，这个数是（） ⑥9个十是（ ） 二、合作探究。 1、看情境图提出问题。 课件演示教材第64页例1的情境图。显示小林与小红的对话。 师：从这幅图上，你能看到什么？ 生1：小林已经写了25个字，还要写2个字。 生2：小红才写了20个字。?? 师：同学们观察真仔细，发现了这么多的信息。根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？ 生1：小林一共要写多少个字？ 生2：小林和小红已经写了多少个字？ 2、探究两位数加一位数（不进位）的口算方法。 师：现在我们先来解决“小林一共要写多少个字？”这个问题好不好？谁能列出这个问题的算式来？ 学生独立写出算式：25+2 师板书到黑板上。 师：结果是多少呢？现在可以独立思考，直接在头脑里想，也可以小组合作，用手中的小 棒摆一摆。 学生动手操作，教师巡视指导学习困难的学生。 小组汇报。 小组1：先摆5跟小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27根。 小组2：用小棒点数的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接计算。 小组3：先算5+2=7，再计算20+7=27。 小组4：用点数的方法算：25、26、27. 3、探究两位数加整十数的计算方法。 师：同学们表现的真是太棒啦！自己就用这么多方法算出了25+2的结果。现在我们来看下 一个问题“小林和小红已经写了多少个字？”请你再用刚才的方法来解决吧。 学生独立试做。教师巡视指导。 学生汇报。 生1：先摆2捆加2捆是40根，再和5根合起来是45根。 生2：用小棒点数的方法算25+20：25、35、45. 生3：先算20+20=40，再算40+5=45. 4、探究两位数加一位和两位数加整十数的异同。 师：以上两题的不同两位数加一位数或整十数，就是个位加个位，十位加十位。计算方法 哪 一种方法比较简便？ 学生讨论。 教师根据学生讨论的一件，板书计算过程。如：25+ 2 =27 25 +20=45 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和两位数加整十数的方法，共同点是相同数位 上的数相加。（两位数加一位数或整十数，就是个位加个位，十位加十位。） 三、实践应用。（智慧城堡） 1、口算。 34+4=23+30= 42+3=47+20= 62+7=64+30= 86+2=76+10= 你有什么发现的? 右边：两位数加一位数，要先把个位的数相加。 左边：两位数加整十数，要注意十位的数和十位上的数相加。 2、苹果有40个，梨有34个。苹果和梨一共有多少个？ （ ）+（ ）=（ ）（个） 3、小动物找新家。 4、来帮小朋友治病。 5、小企鹅坐在那。 四、总结深化。 通过今天的学习，同学们又学到了哪些知识？ 作业布置： 64页“做一做”第1题，第2题。 教学反思： 篇二：2019年春季一年级数学人教版下册第六单元教案(21课时) 第六单元 100以内的加法和减法（一）（共计21课时） 第一课时 整十数加、减整十数 教学目标 （一）知识数学点 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 （二）能力训练点 1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 2、培养学生口头语言表达能力。 教学重点 使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教具、学具准备 小棒、计算器等。 教学过程 （一）铺垫孕伏 1、口算：（出示口算卡） 3+2＝7+5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。 2＋7＝ 引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知 1、设疑导入： 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，