2018部编人教版语文二上第18课《古诗两首 夜宿山寺》教案2.docVIP

《夜宿山寺》教案 [教学目标] 知识与技能： 1．能正确、流利地朗读诗文、背诵诗文。 2．正确认读生字新词，积累词语。 过程与方法： 1．朗读中领悟诗意。 2．通过理解诗句的意思，初步理解诗人的思想感情。 情感态度和价值观： 通过理解诗句的意思，初步理解诗人的思想感情。 [重点难点] 重点：认读生词，背诵古诗。 难点：理解诗句的意思，逐步培养学生鉴赏古诗的能力。 [教学方法] 读悟结合，联系生活实际的方法理解诗句的意思。 [课前准备] 教师准备：收集李白的诗，利用有关材料制作PPT课件。 学生准备：收集李白的诗，能背诵其中的1-2首。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、导入新课 1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗？能试着背一首吗？（《静夜思》《赠汪伦》等） 2．课件出示：图片，谁能说一说图片上的景色？ 今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。 板书课题：9夜宿山寺 [设计意图]通过背诵激发学生学习积极性，通过图片，同时引出课题，引出我们要讲的内容，与古诗内容进行自然衔接。21教育网b5E2RGbCAP 二、新课学习 （一）学习字词 1.教师提出朗读要求：边读边圈画出生字并读会，把句子读通顺。学生自由读诗文，用自己喜欢的方法识记生字。p1EanqFDPw 2.检查字词： （1）读带拼音的词语（播放课件）： wēi lóu chén zhāi 危 楼 星 辰 摘 kǒng jīng bù gán sú 恐 惊 不 敢 宿 （2）再读词语（去拼音）（播放课件）： 危 楼 星 辰 摘 恐 惊 不 敢 宿 （3）全班交流识字方法。 教师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？ 预设： ①加一加：巩+心=恐 忄+京=惊 ②个别指导： 危：上面是？第三笔是横。 辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。 摘：左右结构的字，同字框里是“古”。 敢：注意与“取”字的区分。 动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 3.生字宝宝我们都认识了，把生字宝宝送回家你还认识他吗？请你打开课本自己读一读吧！ [设计意图]通过反复认读，指导识字方法，帮助学生学会字音，理解字意，为下一步的学习打下基础。 （二）初读古诗 1. 教师伴着音乐范读古诗，学生跟读。 2.介绍诗人： 李白，唐代著名诗人，被世人称为“诗仙”，一生留下了许多诗篇。 3.理解字意。 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，课件出示： 夜宿：夜晚住宿。 寺：寺庙，指僧人修行的住处。 危楼：这里指非常高的楼。 星辰：天上的星星。 恐：害怕。 惊：惊动。 百尺：夸张的说法，泛指很高很高。 天上人：以前传说中认为天上有神仙居住。 （三）理解感悟 1.结合注释和投影中的解释，理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）学生尝试理解，说一说。课件出示：DXDiTa9E3d 危楼高百尺：这座寺庙处在很高的山上。 手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。 不敢高声语：在这里不敢大声说话。 恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。 2.让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。RTCrpUDGiT 3.指导朗读 （1）课件出示：注意停顿，读出诗句的意境。 危楼/高/百尺， 手可/摘/星辰。 不敢/高声/语， 恐惊/天/上/人。 （2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 （3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。 （4）全体同学伴着音乐进行朗读。 （四）重点感悟 体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。 “危楼高百尺”中的“高”是什么意思？“不敢高声语” 中的“高”是什么意思？ 预设： （1）形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度。 （2）描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。 [设计意图]引导学生深入理解诗句，进一步衬托了寺庙的高。 三、结论总结 我们读这首诗的时候，不但能感受到山寺的楼很高，还可以感受到这山寺的夜晚很静。在这样的夜里，你可以一个人面对星空，尽情的想象。5PCzVD7HxA 现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着