小学数学人教2011课标版二年级10000以内的读法和写法.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 10000以内的读法和写法 教学内容：课本第85、86页例7、例8. 教学目标： 1、通过本节的学习，使学生已有知识的基础上，学会写万以内的数（中间、末尾有“0”），且能总结出读写万以内数的方法。 2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 3、重、难点：理解中间、末尾“0”的四位数的读法和写法。 4、数法;尝试指导法。让学生在民主、和谐、愉快的坏境中尝试学习。 5、学法:自主研究法。从多方面进行感知，在充分发表自己的看法的基础上，抽象出数的写法，开阔思路。 教学步骤： 一、知识铺垫 1、教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。 2．教师口头读以下各数，让学生在练习本上写数。教师指两名学生上台板演，然后集体订正。 3．说说下列各数是怎样组成的。 二、探究新知 1、读数。例7. （1）引导学生分别说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。 （2）想：后面的两个四位数和前面的有什么不同？ （第二个数中间的百位没有数，第三个数中间的百位上和十位上都没有数。） （3）师：读了这些数后你有什么发现？ （这些数中，有的“0”读出来，有的“0”不读。）教师板书后，让学生发现什么样的“0”不要读。 （4）教师在计数器上分别拨出4305、3003. 让学生读，教师板书:4305读作：四千三百零五 3003读作：三千零三 观察这两个数，你有什么发现？ 小组讨论，指名回答.（中间有一个“0”或两个“0”，只读一个“零”。） （5）教师在计数器上拨出6700、3470。 让学生读，教师版书：6700读作六千七百3470读作：三千四百七十 观察这两个数，你有什么发现？小组讨论，指名回答。（末尾有几个“0”，都不读。） （6）观察刚才读过的这些万以内的数，你知道在读数的时候要注意什么吗？ 小组讨论，教师小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千末尾的“0”都不读。中间有“0”的数不管有几个“0”都读一个“0”。 （7）做一做 完成教材第85页“做一做”习题 。 第一题，先让学生说说各数的组成，再互相读一读。指名读数，集体交流。 第2题，看图，读出下面各数，让学生读，把读法写在数字的下面。 2、写数。数学例8。 教师报数，让生在计算器上拨数。 （1）一千三百四十二 看看计算器，写出这个数，学生板演。 教师提问：这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？这个数是怎么写的？ 学生口答要注意观察：从高位写起，地千在千位上写1，三百就在百位上写3，四十就在十位上写2. （2）三千零六十九 说说数的组成，看看计算器，写出这个数，板演。 （3）七千零六十九 这个数是几位数？最高位是什么位？哪些数位上没有数，这两个数位上数，要在中间补上几个“0”学生写数，交流 （4）二千七百、一万 用同样的方法写出二千七百和一万。说明千位、百位、十位、个位如果没有数，要在这些数位上写“0”占位。 说说你是怎样写这两个数的。 （1）小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ （2）教师小结： 从高位写，几千就在千位上写几，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写“0”占位。 三、随堂练习 1、完成教材86页，做一做第一题。 （1）学生独立完成。 （2）请生核对。 2、完成86页做一做第2题。 在右面的空格填上适当的数，说出表格表示多少？（一大格是1000，一在格里面有10个小格，每一小格表示100. 让学生标出3700、6500，并说说找这些数的方法。 说说10000里有多少个100？学生讨论后，集体交流。 3、完成教材练习十七第5、6题。 第5题学生写出这些数。 说说每个数中的“0”分别代表着什么。 第6题，说说数的组成，让学生填在书上。 课堂小结，本课有什么收获。 本节课我们学的是万以内数的读、写方法要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。