课堂教学智慧与术第一讲.pptVIP

第一讲　课堂管理智慧与艺术 主讲　黄伟　 2010－9－13 课堂教学管理的功能 一、组织功能 　　　这是课堂管理最基本的功能。课堂教学要有效进行，教师必须对教学设备、教材、学生以及教学活动进行有效的组织，这样，学生才能由分散的个体变成有效的学习集体，教材、教学设备才能充分发挥作用，教学活动才能系统、有序地进行。 二、促进功能 这一功能是指良好的课堂管理可以最大限度地满足课堂中学生个体和集体的合理需要，形成积极、和谐的课堂学习环境，激励学生的参与精神，激发学生的潜能的释放，从而促进教学活动的顺利进行和教学效率的提高。 三、协调功能 协 调功能是由课堂管理对象的特点决定的。由于课堂是由人、物、信息、时间等要素组成的复杂系统，就其中的主要因素下一人来说，几十、上百个学生在一起活动， 没有行动上的协调一致，教学就无法进行。要发挥课堂系统的整体功能，取得良好的教学效果，必须充分发挥课堂管理的协调功能。 四、维持功能 维持功能是指教师通过一定的管理手段，较持久地维持课堂教学的基本秩序以形成比较稳定的教学环境，保证教学活动的顺利进行。 影响课堂管理的要领 1、掌握课堂的管理跨度 有的地方班级学生数额爆满，有的甚至多达七、八十人一个班， 教师一堂课下来，有精疲力竭之感，原因之一是课堂管理跨度过大，不易进行管理。据说苏联中学规定三十人一个班，我们国家对班级学生人数也有规定，一般为五 十人