2019教师职业生涯规划的重要性.pptVIP

教师职业生涯规划的重要性 从一个典型案例谈起—— 上海交大晏才宏老师，57岁，一直兢兢业业，从事大学的教学工作；他课讲的很好，学生很爱听，而且不断追求最新的行业内的发展进展，每次都会给学生加入一些新的知识；包括外系的很多学生都来听他的课。但他得癌症去世时，还是一名讲师。 大家都知道，从职称的角度讲，大学教师职业成长的阶梯：助教、讲师、副教授、教授。要评上副教授、教授，除了完成教学任务之外，必须要有一定的科研成果。 晏才宏这样一个被学生称赞的好老师，因为没有发表过任何一篇学术论文，所以到57岁去世也没有评上副教授。 从一个典型案例谈起—— ☆观点1: 晏才宏老师是中国大学里“教学最好”的老师，只要教学好，科研不够，也可以破格作副教授、教授！ ◎问题1： 什么是大学老师？ 社会对晏才宏现象的议论： 著名科学家钱伟长曾说： ◆“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。” ◆“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。” ☆观点2: 晏才宏老师虽然是中国大学里“教学最好”的老师，但他没有科研成果，不够做副教授、教授的资格！ ◎问题2： 什么是合格大学老师？ 社会对晏才宏现象的议论： 著名的钱学森之问： 钱学森指出，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。” ☆观点3: 晏才宏老师不仅是在教学上，在电路方面也有他的研究。只是他没有把研究成果通过学术论文的形式表现出来，而是通过口头表达出来。 ◎问题3： 如何做合格的大学老师？ 社会对晏才宏现象的议论： 著名教育家叶澜的话语： 没有教师的生命质量的提升， 就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放， 就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展， 就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造， 就很难有学生的创造精神。 ——叶澜《教师角色与教师发展新探》 从教师职业生涯规划视角来看—— 你想成为合格的大学教师 ——就必须主动发展。 大学教师要主动发展 ——就必须进行职业生涯规划。 从教师职业生涯规划视角来看—— 从教师职业生涯规划视角来看—— 进行教师职业生涯规划，不仅是教育改革和教师队伍建设的客观要求， 也是教师发展的内在需求，更是教师体现自己生命意义、实现生命价值和主动持续发展的现实选择。 如果教师职业生涯不能很好的规划，不仅会影响教师自身的发展，还会影响学校的发展。 从教师职业生涯规划视角来看—— 一所大学的发展依赖于教师的发展，而职业生涯规划是促进教师发展的重要策略之一。 帮助教师更好地认识职业生涯规划的目的和价值、理解规划的概念和理论、掌握规划的要领， 并结合实际做好职业生涯规划，是实现教师和学校共同发展的需要。 * * 校长职业的界定：我国《劳动人事大辞典》中职业的描述为：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，职业具有经济性、技术性、社会性、伦理性和连续性的特点。《中华人民共和国职业分类大典》中认为， 的本质属性及中小学校长的职业特点 职业的专业化的特点及过程，校长的专业发展与职业生涯（职业生涯周期是从人的职业属性的角度对人的生命周期中的一个部分进行的总结与划分，这个周期包含了个体的所有职业经历，它是从个体开始有职业概念到经历不同的职业转换再到全部职业结束的整体过程。对于一个独立的个体，职业生涯只能具有一个时期，它不具有“周期”的含义，周期意味着周而复始的往返和反复，但随着个体职业生涯的结束，生命也已到后期，再经历一个职业生涯是不可能的，故职业生涯是一个单向的历程。而我们所研究的校长的职业生涯，是指从校长接受职业训练准备入职到校长离开岗位，开始别的职业或退休的这一时期。如果校长在从事校长职业之前还从事过其他职业，如教师、其他管理工作，则他经历的这些职业并不算在校长的职业生涯中，如果校长在脱离校长职业后又从事了其他职业，如晋升到教育行政部门或回到教师岗位，则这一部分经历也不归入校长的职业生涯。因此，校长的职业生涯特指校长从接受本专业教育（尤指接受正规的大学教育）到离开校长职业的这个时期，相对于个体的整个职业生涯，它只是其中的一部分。 ） 演进模式见模式图 社会保障体制（选任体制、培训体制、激励体制、评价体制） * 校长职业的界定：我国《劳动人事大辞典》中职业的描述为：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，职业具有经济性、技术性、社会性、伦理性和连续性的特点。《中华人民共和国职业分类大典》中认为， 的本质属性及中小