筑文化根基树特色品牌资料.pptVIP

制芰荷以衣兮，集芙蓉以为裳。 （屈原） 我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。 （毛泽东） 实例：“带可调角度平面镜的安全帽”（发明人：龙浩，专利号1）是作者龙浩在卫生大扫除扫蜘蛛网时，灰尘落入眼中，于是“提希望”——能否在自己眼前装上镜子，人从镜子里可以看到天花板上的蜘蛛网？他后来将反光镜组合到安全帽上，解决了工人工作时粉尘落入眼中的问题 。 毛晨曦发明“儿童健身音乐玩具”（专利号2，该专利已经转让泰阳商城）是从玩中发现“线索” 。 道格拉斯： 孕育了创新能力的小学毕业生，远比被扼杀了创新能力的哈佛大学毕业生有更多的成功机会！ 三、创造教育发展20年回望 融入到学校思想建设、制度建设、资源建设、课程建设和品牌建设中； 体现于学校教育、教学、管理和教师发展上； 落实在师生的思想认识、价值取向和言行举止上。 发展目标： 培养具有创新意识和创新能力的学生； 造就具有创造意识和创造力的研究型 师资； 打造具有鲜明特色的办学品牌； 筑就具有强大生命力的文化根基。 谢谢大家 敬请指正 * * “找需要”选题歌： 高高山上一株树，日日风吹日日摇，发明创造选题好，天天思考“找需要”！生理、安全与尊重，自我成就与社交。保温瓶、太阳帽、吸尘器，润肤膏、消毒柜，防烫勺，鲜花礼仪伴电报，创造之目是需要，等待大家都去找！ 电动、手动农用风车 许幂的老家在城乡结合部，比较了解农村生活，他经常看见普通农用风车，用起来费力、灰尘满天。小发明人采用“挖缺点法”“找需要”“组合法”，给农用风车装上电机和喷淋装置，发明了“电动、手动农用风车”（专利号1） “提希望”选题歌： 长江后浪推前浪，发明创造我们上，精心选题不畏难，动动脑子“提希望”。人们想象鸟儿飞，莱特兄弟向前闯；发明飞机上蓝天，谱写历史新篇章。电视机、折叠伞，爬楼小车充气床。“希望”发明真不少，生活天天大变样。 3、增设教学内容 年 级 新 增 内 容 初 一 剪纸、布艺、贴画 初 二 木工立体型、木玩、实用修理技术 高 一 金工、几何模型 4、创立“快乐智多星”创造营地 5、让创造教育活动走入所有学生 学校把“小发明、小论文、小制作”竞赛活动，“科学幻想画”“科技创新方案设计”比赛活动，理化“小实验”竞赛活动等作为学校的常规工作. 6、让创新方法融入每一个学科 波动闪烁航道标识 学生开展保护“母亲河——湘江”的研究性学习，学生对湘江河道的污染情况、航道标志的设立情况等进行深入调查，完成了高质量的调查报告，同时学生设计制作了新的航道标识。 第一、二阶段对比 第三阶段：“寻找源头活水” 几种创造性教学法： 语文学科：“感悟创造式” 数学学科：“探究深入式” 英语学科：“小组合作式” 物理学科：“发散辐合式” 化学学科：“启发探究式” 生物学科：研究探讨式 政治学科：“生活结合式” 历史学科：“自学启导式” 综合课程：“劳科实结合式” 。 由点及面，由浅入深。以引导学生进行创造发明为起点和突破口，激发创造热情，将创新意识和创新精神内化为教师教育教学方式和学生的基本素质，并转化为学校的办学思想和校园文化特征，形成引领师生发展、推动学校发展的文化力。 第四阶段：向青草更青处漫溯 什么是学校文化？ 《教育大辞典》将其定义为：校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。 学校不是靠制度约束，而是靠文化浸染。 学校因文化而闻名，因文化而久远。 长沙市天心一中 筑文化根基 树特色品牌 倚书院而传道被芙蓉以为裳 一、创造教育近年来主要成果 学校所获主要荣誉: 全国科学教育实试验基地 中国发明协会创造教育示范基地 湖南省创造教育基地 湖南省青少年科技活动示范基地 全国宋庆龄青少年发明奖科技示范学校 学生和作品获奖： 学生获奖 参加第六届宋庆龄少年儿童发明比赛获奖现场 获得金奖作品 交流活动 黎锦葳、颜维恒赴 台湾参加宋庆龄儿 童基金会组织的两 岸青少年发明交流 活动 领导肯定： 媒体报道 中央电视台少儿频道“异想天开”栏目组三次来我校拍摄创造教育专题节目——《“冲顶岳麓山”——走进天心一中》《“运动的美”——我的奥运梦》《“湖湘情”——我的奥运梦》。 名师荟萃： 谭迪熬老师： 特级教师，被评为“全国十杰中青年教师”，现任长沙市教育科学研究院科技教研员。 戴健如老师： 被评为全国优秀科技辅导员，戴健如老师编写的《创造教育技法》被出版，参与了湖南省劳动技术教材编写，到各地讲学100多次。 朱昌球老师：