小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》教案教学设计.docVIP

克和千克 教学内容：人教版二年级下册第六单元 教学目标： 在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。 初步建立健1千克和1克的质量观念。知道1千克＝1000克。 使学生了解用秤称物品的方法。在实际操作中自主选择合适的秤称物品。 教学重难点：掌握1千克、1克的实际质量和进率。 教学具准备：2分硬币、盐2袋、天平、盘秤、卡片、教学光盘。 教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 一、创设情境，初步感知（3分钟） 二、探索交流，构建“克”与“千克”的概念（12分钟） 1、谈话： 同学们都去超市买过东西吗？今天刘老师也想带大家到超市去逛一狂、请快速翻开课本第85页。 这是超市的一角，我们来观察：你发现图中什么物品的质量分别是多少呢？ A：苹果的质量是1千克 B：一盒饼干的质量是110克 C：一瓶豆油的质量是5千克 2、从这我们可以知道：要表示物品有多重可以用什么做单位？同学们所讲的“克”与“千克”就是国际上统一使用的质量单位。板书：克与千克 1、今天我们就来学习（播放光盘介绍）板书：g kg 2、那么1克和1千克的物品质量到底有多重呢？请看（播放光盘）你知道吗：这袋盐的质量是多少？这2分硬币的质量又是多少？（学生猜猜） 3、要想知道物品准确的质量管理可以用秤来帮忙，请大家翻开课本86页，课本中的秤你们见过吗？（学生自己介绍自己所见过的秤及使用方法） 4（播放光盘）我们看这有盘秤、天平、电子秤，称一袋盐的质量我们该选什么秤？选什么质量单位？称硬币又该怎样选择呢？（指名学生说说） 5、（播放光盘）观察老师是怎样称出硬币的质量，用什么秤来称的？1枚硬币的质量是1克。 6、今天刘老师也给同学们带来了两种秤——盘秤和天平，我要知道6个苹果的质量是多少，应该选择什么秤？你会称吗？谁来试试？（指名称出6个苹果的质量，6个苹果的质量是1千克） 7、现在请同学们以这2分硬币和这6个苹果的质量来帮助我们思考：生活中有哪些物品的质量大约是1克或1千克？（学生举例） 生活即数学。创造性地摄取现实的素材引出问题，激发学生的探究欲望。 利用光盘辅助教学，吸引了学生的注意力，引发学习兴趣，从而能主动地学习新知。体现了教育技术与学科教学整合的有效性。 通过说说生活中质量大约是1克和1千克的物品，体验数学来源于生活。 三、探索“克”与“千克”的进率（8分钟） 1、设疑 现在我们认识了“克”和“千克”这两位好朋友，那它们之间有怎样的关系呢？ 请看：这袋盐的质量是500克，那两袋的质量一共就是1000克。板书：1000克 谁还想上来称一称看，这袋盐的质量是多少？（1千克）板书：1千克 现在老师遇到了一个难题：1千克和1000克比较，哪个重？为什么？ 2、我们就来验证一下大家的想法（播放光盘） 补充板书：= 3、说说“1千克=1000克“这个式子表示什么意思？并有节奏地读一读。 借助教学光盘中的讲解，使学生更清楚的认识了克与千克之间的关系。 四、闯关活动。联系生活、应用提高。（15分钟） 1、（光盘播放）在（）里填上“”、“”或“=”。 2克（ ）2千克 1909克（ ）2000克 3千克（ ）3000克 （利用教学光盘讲解） 2、卡片出示课本练习十八第8题进行抢答。 3、在（ ）里填上适当的单位。 1）、一袋饼干重1（ ）。 2）、一块橡皮重13（ ）。 3）、一包方便面重100（　　）。 4）一袋白糖重500（　　　）。 5）一包火腿肠重250（　　）。 6）一袋大米重25（　　　）。 练习闯关游戏再次激发学生的学习兴趣，同时围绕本节课的教学目标，具有层次性，开放性的问题设计， 培养了学生应用数学知识解决问题的能力。 五、畅谈收获，总结全课。（2分钟） 请大家谈谈今天的学习，你有哪些收获？ 让学生通过畅谈自己的收获，感觉到数学学习的乐趣，从中获得积极的情感体验。 板书设计：　　　　　　　　　克与千克 　　　　　　　　　　　　千克　　　　　克 　　　　　　　　　　　　㎏　　　　　　ｇ 　　　　　　　　　　1千克（㎏）＝1000克（ｇ）