小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》教学设计.doc.docVIP

《克和千克》教学设计 学习内容： 课本第100~103页例1、例2。 学习目标： 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3、感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。 学习重点： 建立克和千克的质量概念。 学习难点： 估计物体的质量。 学习准备： 课件 学习过程： 一、导入新课 1、让学生掂一掂数学课本和铅笔，说一说什么轻？什么重？ 学生回答。 2、课件显示：方便面、一包大米，说一说什么轻？什么重？ 学生回答。 3、课件显示：100页主题图。 你发现了什么？ 二、自主学习 （1）教学例1 计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位 ①出示课件：101页例1 说一说这些物品是什么，各有多重？ ②认识1克 1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。 ③认识天平 什么物品大约重1克？ 学生回答。 （3）教学例2 课件显示，学生说一说是什么物品，有多重。 计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位 ①理解“净含量” 出示课件 明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。 ②认识、感知1千克 1千克有多重呢？ 1袋盐的质量是500克。 2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。 ③克和千克的关系 1千克＝1000克 ④认识用千克作单位的几种“秤” 秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。 会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。 小结：计量比较轻的物品用“克”作单位，用字母g表示；计量比较重的物品用“千克”作单位，用字母kg表示。 1 千克 = 1 000 克 三、知识运用，巩固练习 课件显示，学生回答。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业设计： 练习二十105页第1、2、3题。 第106页练习二十，第5、6题。 板书设计： 克和千克 较轻的物品 较重的物品 克（g） 克（kg） 1000克＝1千克