小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》解决问题例3.docVIP

新审定人教版小学数学二年级下《克和千克》 解决问题 ?教学目标： 1.在具体的情境中，借助已学生已积累的直观感受和经验解决问题，巩固学 生已经建立的 1 千克的质量观念，巩固克和千克的知识。 2.学生通过思考、交流、操作等活动，掌握估计的方法，增强估计的意识。 3.在初步建立 1 克和 1 千克的观念基础上，会以此为标准估量物体的质量， 并能解决一些简单的实际问题， 体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的 数感。 教学重点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学难点 ：巩固 1 克和 1 千克的知识基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解 决一些简单的实际问题。 教学准备：课件 盘秤 5个苹果 教学过程：一、创设情境： 1、上节课你们认识了哪些质量单位？它们之间有什么关系？ 2、1 千克=（ ）克 5000 克=（ ）千克3、揭示课题：解决问题 二、 探索交流，解决问题 1、课件出示：王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重多少千克。 （1） 阅读信息，你知道了什么？ （2） 怎样解答？分组讨论：苹果有大有小，要根据大小来估计，一般大 的 4 个 1 千克，中等个儿的 5 个一千克。然后运用前面学过的知识解决问题。 对几个苹果大约是 1 千克的确定，学生在思考问题时，可能没有那么全面， 有可能根据自己的经验直接确定几个苹果重 1 千克，进而通过除法得到问题的答案，此时，老师应注意通过问题加以引导，如“5 个苹果一定是 1 千克吗？”等，引发学生对自己解决问题方案的思考。 （3） 汇报交流 （4） 验证答案， 通过实际确定所选 标准是否合适对结果的合理性进行判 断。 2、梳理方法，先要仔细的读题，了解已知的数学信息，根据实际情况进行估计，再解决问题，验证答案。 三、巩固应用，内化提高 1、 教材第 104 页： “做一做” 估计 24 个梨大约重多少千克。 说一说：你知道了什么？怎么解决？ 2、练习二十：第 7 题 他们说的对吗？为什么？（学生讨论后，再发言） 3、练习二十第 10 题。培养学生发现与提出数学问题，同时落实分析和解决 问题能力的培养。 3.练习二十第 13 题，通过调查体重的相关数据，丰富学生对相应质量的感 知，为估量能力的培养积累基本的经验。 四、回顾整理，反思提升 本节课你有什么收获？ 五、板 书 设 计 解决问题 如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果重 20÷4＝5（千克） 如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重 20÷5＝4（千克） 教学反思：