《传统文化和语文教学》课题实施方案.docVIP

PAGE PAGE 8 《传统文化与语文教学》课题实施方案 课题名称：传统文化与初中语文教学相结合的研究 实验学校：大洼区东风学校 课题负责人：孟 红 一、学校概况 我校是一所九年一贯制学校，现有27个教学班，其中小学18个，初中9个。有专任教师143人，学生人数900多人。近年来，全校教职员工团结拼搏，艰苦创业，在学校班子的领导下，学校的教育教学各个方面都取得了长足的进步。尤其是在 中考中取得了可喜的佳绩，受到了社会各界的普遍好评。 我校现有语文教师6人，其中副高级职称4人，中级职称2人，教师学历全部达标。在学校领导的重视和支持下，科组教师团结协作，克难攻艰，乐学善教，有较强的创新精神和开拓能力。曾多次组织学生参加中国联通杯书信大赛，取得过较好的成绩。但在语文教改方面，目前还处于自发阶段，面对新一轮课改，我们还正在积极探索。 为使我校的语文教学有大的突破和改观，学校决定以教研促教学，提出“教研是教学工作的生产力”，于是我们承接“传统文化与语文教学”这个科研课题。 二、课题研究的背景、目的和意义 中华民族有五千多年的历史，在这漫长的历史长河中，创造了源远流长、博大精深的民族文化。中华民族文化，曾为人类社会的发展和进步产生过极大的推动作用。今天，随着我国的国际地位不断提高，汉语成为世界通用的七大语种之一。2005年18位诺贝尔奖获得者，在《宣言》中写道：“21世纪人类要生存和发展，必须回到两千多年前的孔子那里去寻找智慧”。这足以说明中华民族文化在世界文化的作用和地位。 然而，近年来，在市场经济大潮中尤其是功利主义和享乐主义的影响下，我国大部分中学生对传统文化知之甚少。他们无论是阅读还是写作，背离传统文化的倾向相当严重，并且有愈演愈裂的发展态势。在阅读方面，随着互联网络的迅猛发展，传统阅读从内容到形成都受到极大的冲击。大部分中学生不去认真品读唐诗宋词、《古文观止》，而是醉心于《灌篮高手》、《乌龙堂》、《七龙珠》等卡通漫画。少数学生干脆放下书本，迷恋“韩剧”、流行歌曲、NBA或各种各样的“超级女声”。他们被这些文化现象弄得晕头转向，有时还对网上一些文化垃圾津津乐道。在写作方面，写作方式、写作内容也在背离传统文化。QQ聊天、博客写作、bbs发贴、网上恋爱、飞鸽传书……代替了传统的纸和笔。“菜鸟”、“大虾”、“酱紫”、“7456”等等，花样繁多，表达随意的网络语言有时竞堂而皇之进入学生作文或偶像派少年作家的著作之中。这种现象实在令人担忧。 作为教育工作者，特别是语文教育工作者，肩负着传承中华文明的历史责任，肩负着培养文化素养高，具有创新能力现代中学生的责任，我们不能眼睁睁地看到当前这种肤浅文化、粗俗文化泛滥成灾，我们要特别警惕“文化赤字”的出现，我们不能让我们的中学生长期生活在浮躁、盲目、浅薄的文化环境之中，我们更不能让他在文化垃圾中成长。反之，这就是我们的失职，这就是犯罪。 语文是传统文化的组成部分，同时又是传统文化的载体。它承载着民族精神，民族灵魂。伴随着中华民族从远古走向今天，从今天走向未来。语文教学的春天已经来临，全国上下围绕着新的课程标准，面对高科技、信息化和经济全球化的发展趋势，党中央国务院站在时代发展的高度，要求我们培养出“具备良好人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野以及搜集，处理信息和交流能力的新世纪主人。”作为基础学科的语文，必须顺应时代的要求，按照素质教育的基本原则，按照语文新课程标准的要求来实施语文教学。力求通过对《传统文化与语文教学》的课题研究和探索，旨在改变目前沉闷的语文教学现状，学习新的理念，革新教学内容和教学方法，集全校语文教师之智慧，真正培养出具有人文素养，弘扬民族精神，激发爱国热情和创新能力的现代中学生。 三、课题研究的对象、内容 （一）研究对象：七年级、八年级的全体学生 （二）研究内容：挖掘优秀传统文化中可供语文教学的资源，选编可供系统使用的教学资源，具体从以下几个方面展开： 1、《中学语文新课程标准》的研究。重点把握《标准》中的四个基本理念：一是要注重培养学生的语文素养；二是挖掘语文教育的人文内涵；三是倡导自主、合作、研究性学习方式；四是建设开放而有活力的语文课程（由语文组集体完成）。 2、传统文化的基本内涵研究。传统文化是指内容丰富、博大精深的中华民族文化，从整体上理解和宏观上把握，主要从五个方面着手：睿智的哲学宗教思想，完整的伦理道德体系，辉煌的文学艺术成就，独特的语言文字形态，浩瀚的文化典籍。（由历史组协助语文组完成。） 3、“语文教学中弘扬传统文化的途径”研究 （1）增加传统文化的积淀，吸收经典营养，实施“走进经典”工程。 （2）改革语文教学模式，营造语文课堂的文化氛围，挖掘语文教材中的文化内涵。 （3）加厚文化底蕴，提升文化素养，创建研究性学习平台。 四、课