小学数学人教2011课标版三年级生活中的推理.docxVIP

三年级上册：《生活中的推理》教学设计 　　〖教学目标〗 　　1. 通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。 　　2. 让学生在推理过程中领悟出相应的方法，从而对现象进行逻辑推理，判断出其结果。 　　3. 通过将自己推理的过程和结果与同伴进行交流，培养合作意识。 　　〖教材分析〗 　　把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这是新课程的一大亮点。这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。如今，这些生动有趣而又易于学生接受的知识溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。 　　〖教学设计〗 　　(一)情境导入 　　1. 讲述。 　　我们的老朋友，淘气、笑笑和小明来咱们班做客了，他们还给我们带来了一个新问题。 　　2. (电脑)演示。 　　(1)小伙伴们，你们好!这个学期，我们学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组。真是太棒了!根据自己的爱好，我们三人分别参加了其中的一项。 　　(2)演示：　 　　(3)提问：同学们，你能猜出我们在哪个兴趣小组吗?　　 　　(二)自主求知 　　1.交流。 　　同学们先自己想一想，然后，再把你的想法与同桌说一说。 　　2.反馈。 　　(1)师：你们是怎样想的?你们愿意跟大家交流吗? 　　(2)还有别的想法吗? 　　教师适时板书：淘气喜欢航模→航模小组 　　笑笑不喜欢踢足球→电脑小组 　　小明不是电脑兴趣小组的→足球小组 　　3.提问。 　　(1)你觉得这三句话中，哪一句最重要? 　　(2)为什么? 　　4.共识。 　　“淘气喜欢航模”这句话最重要，因为通过它不仅直接知道了淘气是航模小组的，还能帮助我们判断其他两个人是什么小组的。 　　5.激趣：除了用阅读分析的方法来思考外，你还能想出其他的方法吗? 　　6.画表格： 足球 航模 电脑 淘气 笑笑 小明 　　(1)观察：横着的三行表示什么?竖着的三列呢?它是怎样记录信息的呢? 　　(2)交流：用什么符号来表示?你是怎样想的? 足球 航模 电脑 淘气 × √ × 笑笑 × × √ 小明 √ × × 　　注意：思路的不同，既可以横向思考，也可以纵向思考。 　　7．评价：用画表的方法思考问题有什么好处? 　　8．概述：像刚才这样，我们从一句或者几句话中，得出了另外一个新的认识，这个过程就叫做推理。 　　板书课题：生活中的推理 　　9． 联想：生活中有哪些地方需要推理? 　　10． 整理。 　　推理时一般先找到一句最重要的话，往往能直接得到一个结论，还能帮助我们进行下面的推理。推理的方法很多，阅读、画表格都是推理常用的好方法。　　 　　11. 独立尝试：第86页第2题下面，请同学们用自己喜欢的方法推理出这三位老师所教的科目。 　　(1)学生独立尝试。 　　(2)全班交流、修改、评价。(教师操作电脑进行对应演示) 　　(三)运用内化 　　1. 第87页练一练1。 　　(1)创设情境。 　　淘气和笑笑还带来了他们的老师和同学，他们正在操场上做游戏呢!你们想认识谁呢? 　　(2)讲述条件。 　　小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。依教材中的图你能猜出她们的名字吗? 　　(3)独立尝试。 　　(4)分组交流。 　　(5)全班反馈。 　　请2～3组推选的发言人完整地说出推理过程，其他同学对他们的发言进行修改和补充。(教师操作电脑，移动名字卡片到正确位置。) 　　2. 第87页数学游戏。 　　认识了女同学，我们再来认识一下男同学。请你根据他们所占的位置，推理出他们各自的名字。 　　3. 第87页练一练2。 　　(1)创设情境。 　　小玲也气喘吁吁地跑来了，她为什么现在才来呢?原来，为了和同学们交朋友，她把自己心爱的玩具都拿来了。你能把这些玩具都放到正确的位置上吗? 　　(2)独立操作。 　　拿出操作图片，把玩具放入正确的柜格中。 　　(3)交流反馈。 　　指名回答，其他学生补充，电脑演示。 　　注意：交流时，方位交代清楚是重点。 　　(4)养成教育。 　　小玲是个多么爱整洁的孩子呀，把自己的东西收拾得井井有条，大家都应该向她学习。 　　 　　(四)总结回顾 　　1.指导看书：今天这节课你学了什么?你有哪些收获? 　　2.情感交流。 　　今天这节课，我们又认识了许多好朋友。朋友，是一个人一生中最大的财富，遇到烦心的事可以向朋友倾诉。你们认为，什么样的朋友才是真正的朋友呢? 　　祝愿同学们都能