小学数学人教2011课标版三年级时分秒的认识第一课时教学设计.docVIP

本文档来源于第一文库网：/news/615A83532D332D76.html 用心打造免费、绿色、专业、海量的教育文库网站 本文档来源于第一文库网：/news/615A83532D332D76.html 用心打造免费、绿色、专业、海量的教育文库网站 时、分、秒 第一课时 教材分析 《时、分、秒》是实用性很强的数学知识。初步建立时、分、秒的时间概念是本单元的重点，也是难点。本单元主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。由于时、分、秒之间的进率不是十进制关系，因此，时间单位的换算对学生来说是一个难点。同时，教材从教学材料到呈现方式，都十分注重结合学生的生活经验，力求学生在实际情境中体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。 学情分析 时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少”的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。让学生体会“时、分、秒” 教学目标 知识技能：认识时间单位“时、分、秒”．知道“1分=60秒”，会进行一些有关时间的简单计算。 问题解决：计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法，让学生在具体情境和活动中对时间观念有认识。 情感态度：培养学生逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。 教学重点：会进行有关时间的简单计算换算。 教学难点：计算简单的时间换算。 教学内容：教材P2～4及练习一第3、5题。 教学过程 情境引入 1．出示多媒体：再现春节联欢晚会倒计时情景。 师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、??二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。今天，我们就来学习新的时间单位：秒。（板书：秒的认识） 2．在生活的哪些地方你见到或用到“秒”呢？结合主题图，学生自由发言。（红绿灯、跳绳、赛跑等都用“秒”来计时。） 二、互动新授 1．秒的认识。 (l)进入情境，全面观察。 提问：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们拿出事先准备好的钟表。仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。 学生先独立观察，在小组内汇报交流观察结果。 （我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格??） 师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。在钟面上又细又长的针就是秒针。 (2)认识1秒。 提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比1分更短的时间。那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。）教师演示秒针走1小格的动作，让学生观察。 (3)体验1秒钟。 ①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。 （利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受。）钟表嘀嗒一声是1秒。 ②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头??） ③在我们的生活中，秒可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米等等。） 小结：1秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜每1分、每1秒。 (4)探索计量“秒”的工具。 质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛表达想法： ①电子表（或钟）；②有秒针的钟表；③秒表。 2．自主探究秒与分的关系。 提问：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？ 演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流。 （秒针走一圈分针正好走1小格，秒针走一圈走了60个小格，走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒。分针走了1个小格，也就是走了1分钟。因此得出：1分=60秒） 3．切身体验1分和1秒。 看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长。 学生谈感受： 生1：1秒特别短。 生2：1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也非常快。 三、巩固拓展 1．完成教材第4页“做一做”的第1题。 (1)师生合作，教师计时，学生按书上活动要求进行活动。 (2)学生记录活动结果并汇报。 2．完成教材第4页“做一做”的第2题。 试一试1分钟能做些什么，把结果记录下来。 (1)小组合作完成，教师巡视。 (2)班内交流汇报。 四、课堂小结 师问：在这节课里，你们有哪些收获？ 学生畅所欲言： 1．计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 2．“秒”经常出现在“倒计时”中。 3．1分=60秒 师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！ 作业：练习一第3、5题。