小学数学人教2011课标版三年级教学素材.docVIP

PAGE 课题 几百几十加几百几十 课时 1课时 班级 二（7、8） 编写者 一、教材内容分析 教学内容：课本第96、97页例3、例4。 本课的内容在前面内容的基础上教学的，如三位数加、减三位数，本质上都是转化成两位数加减两位数的。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 教学目标： 1、掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法。 2、掌握竖式计算的规范书写。 3、培养学生解决问题的能力。 4、对学生进行绿化环境的教育。 三、学习者特征分析 学生学习了两位数加减两位数，可以利用转化的思想，转化成两位数加减两位数的。通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题 四、教学策略选择与设计 培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性，鼓励学生大胆探索，合作、交流。 五、教学环境及资源准备 题单及课件，投影仪 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、课前准备 教师出示两位数加的算式卡片， 学生抢答。 【设计意图】训练学生的口算能力。 【 二、创设问题情境 1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。 小朋友们都在干什么？ 他们为什么要这样做呢？ 2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？ 3、出示问题：500个送一次现在够吗？ 4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 5、订正算式。 6、看看这两个加数都是什么数？ 7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题） 1、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 2、订正算式。 【设计意图】：通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。 三、探究新知 …… 1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。 2、提出要求： （1）先独立计算。 （2）计算完成后同桌交流。 3、组织学生汇报。 4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。 5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？ 同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？ 用口算。因为18+34=52 所以180+340=520 用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。 学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5 竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。 口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。 【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。 四、教学效果测评 1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。 完成练习二十第2题。 （1）说说图意。 （2）根据图上问题列式计算。 （3）根据变化的数据进行计算。 巩固所学的知识 板书设计：几百几十加减几百几十 180+340=520 七、教学反思 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.??反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2.??反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 3.???对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？