小学数学人教2011课标版三年级教学设计《时分秒的认识》.docxVIP

教学设计 课题名称：《 时、分、秒???》 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 时间单位“时、分、秒秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1小时=60分，1分＝60秒。 2．使学生初步建立1小时、1分、1秒的时间观念。 3.使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建 立1秒的时间观念。 教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 能力目标：掌握时间单位的进率是60，并能正确的进行计算。 情感目标：给学生建立起时间的概念，从而懂得珍惜时间和管理时间。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 在学习本课内容前。学生已经认识了时、分、秒。能够大概理解生活中所见事物的基本时间单位，并能知道其间“转化”思想。可以引导学生利用。 本班学生在平常学习中接触多媒体资源机会不多，部分学生在学习中可能存在自控力不强的问题。 情感态度与价值观：?初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 教学准备 教具准备：多媒体 HYPERLINK /kejian0/ \t /jxsj/shuxue/gzsj/2012-05-18/_blank 课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等 通过认识时钟钟面、让学生直观理解时、分、秒之间的关系，并联系实际生活，掌握时间观念，珍惜时间。课堂上主要通过教师讲授、学生提问、小组活动等互动方式进行。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。 教学难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。 教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、创设情境，引入新课 我们一节课是多少分钟？答：45分钟；课间休息呢？答：15分钟 通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于时、分、秒的知识？你是怎么知道的？ 简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。 三、结合学生回答引导探究。 结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） 充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现时、分和秒之间的关系，理解1小时=60分，1分=60秒 四、课堂练习，巩固新知 1．课本第6页第2题。 2．课本第6页第1题。 3．课本第6页第3题。 4．课本第7页