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地平线报告2017年高等教育版前瞻 编者按：新媒体联盟在2017年伊始就发布了高等教育地平线报告预 览版，本刊第一时间译介以嗜读者。今年的报告内容既有去年的延续，也 发布了更多新内容，特别在六大技术预测部分，变化较大，带来更多新意。 加速高等教育技术采用的关键趋势 1?长期趋势：将在五年及以后驱动高等教育对技术的采用 （1） 推进创新文化 很多思想领袖一直认为大学在国家经济增长屮能够发挥重要作用。为 了培育创新和适应经济需要，学校必须保持灵活的组织结构来激发创造力 和创业思维。学校的领导力和课程设置能从敏捷创业模式中受益，也成为 众多有识Z士的共识。基于这些模型，教育工作者们正努力开发新的方法 和方案，以期刺激自上而下的变革，并能在更广泛的机构设置中实施。在 商业领域，精益创业运动使用技术作为催化剂在更大范围内且以更具成本 效益的方式来提升创新文化，这也提供了引人注目的模式供高等教育领导 者借鉴。 （2） 更深层次的学习方法 高等教育越來越重视深层次学习方式。威廉和弗洛拉?休利特基金会 （William and Flora Hewlett Foundation）把它定义为内容掌握的同时 培养学牛批判性思维、解决问题的能力以及协作和自主学习能力。为了保 持学习的动机，学生需要了解现实世界以及新的知识和技能给他们带来的 影响。基于项目的学习，挑战性学习和探究性学习以及其他类似方式的学 习能给学生在课堂内外带来更加积极的学习体验。随着技术在学习中所扮 演的角色FI趋具体化，教育者们能够很方便地利用这些工具联系并平衡课 程和现实生活应用程序之间的关系。这些方法显然更以学习者为中心，让 学习者口主学习，甚至可以集思广益解决全球性的问题，并在自己的社区 进行实践。 2.中期趋势：将在三到五年内驱动高等教育对技术的采用 对量化学习的FI趋关注 人们越來越多地聚焦到量化学习，一种新的评价方式，即教育者使用 多种方式或工具对学生学习前的情况、学习过程和学习需求进行评估、量 化以及记录。由于社会和经济因素重新定义了当今社会所需求人才的能 力，教育机构必须重新思考如何定义、量化以及论证学科、技能和职业能 力素质。数据挖掘软件的普及和在线学习、移动学习以及教学管理系统的 发展都渐渐整合进了学习环境，利用分析和可视化软件更加多维度、便利 地描述学习数据。在在线学习和混合学习中，数据可以有效展示学生的行 为活动如何影响学习效果。量化学习的最新进展是学情分析，可追踪学牛 与在线环境和学习材料的交互来让教师准确学握其学习进程和遇到的挑 战。这种连续的数据搜集和分析使学生积极参与到学习中，能够帮助学习 困难者找到原因，并评估影响任务完成和学生成功的因素。 重新设计学习空间 专家认为新的教学形式需要新的教学空间。随着越来越多的大学参与 其中，新兴教学模式得以大力推广。翻转课堂就是其中之一，它通过重新 调整学习环境容纳了更多主动学习模式。教育情境更加关注促进基于项目 的交互，关注其互动性、灵活性以及多种设备的使用情况。通过对教育机 构无线宽带的升级来创建“智能屋”以支持远程网络会议或者其他远程协 作交流方式。大屏幕显示器的安装使得基于数字的项目以及非止式的展示 变成可能。随着高等教育从传统授课为基础的教学设计转换为更加实际的 实践场景操作，大学教室将开始模拟真实的工作和社会环境以促进有机互 动和跨学科问题解决方案的生成。 3?短期趋势：将在一到两年内驱动高等教育对技术的采用 (1)混合式学习设计 在过去的几年间，随着越来越多的学习者和教育者把在线教育看作可 替代部分传统面对面学习的新的学习方式，人们对在线教育的看法也变得 越来越积极。吸纳了网络学习和面对面学习的优点的混合式学习在大学被 越来越多地使用。混合式学习具有的功能被广泛了解，它的灵活性以及对 先进的多媒体和技术的整合吸引着越來越多的人关注。混合式学习当中的 一个显著形式就是翻转课堂，即一位学生重新安排学习时间的学习模式。 学牛在家通过网络进行自主学习，教师不再利用课堂时间讲授知识，而是 把课堂时间解放出来，增进教师和学生的互动以培养学生主动学习的习 惯。相反，最近迅速崛起又衰落的其他在线学习方式，如大规模网络公开 课(MOOCs)却引起了业界质疑。尽管许多混合式学习方式述只是在线课 程供应商和研究机构的实验和研究对象，但是学情分析、适应性学习以及 先进的异步和同步工具的融合将持续推进混合式学习的发展，使它继续受 到关注。 （2）协作学习方式 协作学习是基于学习的一种社会建构的视角，指学生或者教育者通过 点对点或者小组形式在一起开展学习和活动。协作学习活动一般而言基于 四个原则，即以学习者为中心、强调互动、团队合作和为真实存在的问题 寻找解决方案。除了提高学生的参与度和成就感，协作学习支持开放和多 样的学