小学数学人教2011课标版二年级【观评记录】课堂观评记录_有余数的除法_数学_小学_杨洋.docVIP

《有余数的除法》观评记录 今天听了杨洋老师 “有余数的除法”这节课，本节课的教学是表内除法知识的延伸和扩展，教学中虽然以表内除法知识作为基础来学，但教材却赋予它新的内涵。杨老师在课堂上的大方和活泼以及良好的课堂组织能力给我们留下了深刻的印象，杨老师教学的这节课，教学目标定位准确，思路清晰，对为继续学习有余数除法奠定的了扎实的基础。这节课具有以下特色，值得我们学习： 一、尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。 表内除法同学们都知道，有余数的除法对于学生来说是新知识，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学时，杨老师都注重从学生的这一数学现实出发，从学生熟悉的分草莓入手，明确分草莓时有余下的，从而引入用一个新的数“余数”。创设具体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。 二、注重开展自主学习，提供充分的探索空间。 在动手操作环节这一环节，杨老师不仅满足了学生进一步的心理需求，而且更为直观的让学生熟悉到本节课要学的新知点之一……余数。为了加强直观教学，充分利用学生摆草莓，用小棒摆正方形的学习操作活动，从学生熟悉的平均分（表内除法