人教2011版小学数学三年级吨.docxVIP

　　第三课时 吨的认识 　　【教学内容】 　　教科书11—13页例6、例7 　　【教学目的】 　　1使学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克 　　2能进行质量单位间的简单换算 　　3培养学生初步的观察能力、质量的估测能力和推理能力、发展学生的空间想象能力 　　【教具、学具准备】 　　课件、卡片若干张 　　【教学过程】 　　一、情景导入，激发兴趣 　　1观看投影：《恐龙》 　　2谈话：这是什么动物?你熟悉他们吗?你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗? 　　3显示恐龙资料 　　4师：这只恐龙的体重是多少?(1吨) 　　5师：①对1吨你想了解什么(1吨有多少千克) ②对1吨你还想了解些什么?(1吨是不是很轻?师：也就是1吨有多重1吨是不是1000千克? 师：也就是吨与千克的关系) 　　6整理本课目标： 　　①吨有什么作用；②哪些物体重1吨；③吨和千克的关系 　　二、感受体验——吨 　　(一)了解1吨的物体有多重 　　师：吨非常想和同学们交朋友，你们呢?那就听听吨的自我介绍吧谁听的认真，吨就会把他的相片送给谁 　　1听听“吨”的自我介绍 　　小朋友好，我是“吨”，平时你们常用千克来计量物体的重量，在计量比较重的或大宗物品的重量时我就派上大用场了，比如大象的体重是4吨、一卡车的稻谷约3吨等要说1吨有多　　重，三言两语说不清，就让我来展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接着出示20袋大米) 　　小朋友，你对我了解些了吗?如果还不够的话，没关系，认真听课，对我还会加深印象的 　　师：听了“吨”的自我介绍，你获得了那些信息? 　　小结：计量较重的或大件物品的质量用吨做单位1吨=1000千克 　　2体验“吨” 　　师：原来1吨=1000千克，1吨有多重，你想感受一下吗? 　　请1个同学搬50千克的大米，说说你的感受换一个同学来试试请4个同学来帮忙如果1吨的大米全班同学要几次搬完? 　　(二)吨和千克的换算 　　1让学生尝试练习，并说说你是怎么想的? 　　3吨=（）千克6000千克=（）吨 　　2练习： 　　7吨=（）千克 　　9000千克=（）吨 　　1800千克800千克=（）吨 　　1吨600千克=（）千克 　　三、反馈练习 　　1把合适的体重与对应的动物连起来 　　熊猫 狗 大象 鲸鱼 　　50吨 80千克 6千克 4吨 　　2在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗? 　　3用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走?　四、拓展认识 　　1首先来看吨与千克 　　电脑出示两幅卡车图： 　　小卡车的载重量约是1000千克大卡车的载重量约是5吨 　　师：这两句话你能换个说法使他意思不变?什么是载重量?小卡车和大卡车最多能装多少吨货 　　物?大卡车的载重量是小卡车的几倍? 　　两幅恐龙图：犹他猛龙重1吨，原角龙重300千克 　　师：谁重? 　　两幅动物图：大象体重4吨，鲸鱼的体重是大象的32倍 　　师：你能提个数学的问题考考同桌吗? 　　2接着来看吨在日记里： 　　看，吨、千克和克一块跑到小朋友的日记里了，你能看看所用的单位名称合适吗?请你改正后再读一读 　　我的早晨 　　2005年9月2日晴 今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了脸，然后吃了一个50千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我　的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林于是我和他边走边聊，正准备过马路时，不巧一辆载满60千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行等我们跑到教室，其他同学早就在读书了 3最后看吨的趣事： 　　师：听，什么声音?原来质量王国因为来了吨，他们之间的关系糊涂了，你有办法用形象的方法来整理一下学过的质量单位吗? 　　要求：按一定的顺序反映它们之间的关系 　　学生整理，交流、展示 　　五、课后总结 　　六、作业 　　到生活中寻找吨，整理后写成一篇数学日记 教学反思：