2019学前儿童音乐教育.pptVIP

一、由观察开始的活动设计 第三节 新授韵律活动的设计与组织 九、由音乐欣赏开始的活动设计 八、由故事开始的活动设计 七、由游戏开始的活动设计 六、由动作创编开始的活动设计 五、由舞谱开始的活动设计 四、由队形复习或学习开始的活动设计 三、由基本动作复习或学习开始的活动设计 二、由回忆开始的活动设计 一、整体感受作品 (倾听—感受) （一）作品的情绪、风格和结构 （二）作品的节奏、旋律 （三）感知作品的动作特点 第四节 幼儿韵律活动的组织与指导 二、学习表演动作 （一）简单动作整体学 示范—模仿—练习 （三）不同角色分别学 玩玩—做做—说说 （二）复杂动作分解学 分解—组合—完整 (一)队形变化 1.小组—全体 2.把握关键（图案位置—移动线路) 3.灵活应对(记号—手执标记) (二)音乐游戏玩法: 1.按游戏过程玩 2.老师带领玩 3.幼儿自由创编玩 三、队形变化和音乐游戏 四、随音乐完整地练习 （一）按动作先后顺序练习 （二）伴随音乐练习 （一）创设环境,提供场地 （二）精讲多练 形象性 音乐为主 （三）动静交替 五、应注意的问题： 作业: 每5-6人为一组，尝试组织一个片段的活动 (舞蹈教学) 第六章 幼儿园音乐欣赏活动 第一节 音乐欣赏活动的教育内容 一、倾听周围环境中的音响 （一）倾听人体的声音 （二）倾听活动室的声音 （三）倾听厨房中的声音 （四）倾听马路上交通工具的声音 （五）倾听建筑工地上各种机械的声音 （六）倾听卧室中的声音 （七）倾听公园、郊外游玩时的声音 （八）倾听动物园里的各种声音 二、欣赏优秀的音乐作品 （一）优秀的中外少年儿童歌曲 （二）由歌曲改编的器乐曲 （三）专门为儿童创作的简单的器乐曲 （四）儿童音乐童话片段 （五）中外著名音乐作品或片段 三、音乐欣赏的简单知识技能 （一）音乐作品的名称、主要内容和常见的表现形式； （二）常见的乐器名称； （三）听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构； （四）分辨常见人声和乐器的声音； （五）根据音乐作品展开想象、联想； （六）运用一定的媒介表达对音乐的感受。 第二节 音乐欣赏活动材料的选择 一、音乐作品 作品内容、风格、形式是否丰富多样 比例结构是否合理 幼儿的感知、理解音乐的实际水平 二、辅助材料 动作材料 视觉材料 语言材料 第三节 新授音乐欣赏活动的设计与组织 一、由完整作品开始的活动设计 二、由作品的某个部分开始的活动设计 三、由某种辅助性材料开始的活动设计 1、从其他音乐活动开始的设计 2、从文学活动开始的设计 3、从美术活动开始的设计 第四节 幼儿音乐欣赏活动的组织与指导 一、分析材料〔内容、情绪、情感的表现手段〕 （二）反复欣赏 1、提具体要求 2、结合已有经验 3、对比和归类 4、整体体验 5、多种感官参与 三、活动过程 （一）初步欣赏1-2遍 引导性谈话 运用直观教具 故事讲述 教师演示利用动画片 二、活动准备〔环境创设及必要的教学具〕 （三）复习巩固 1、欣赏听过的作品、观察幼儿反应 2、欣赏熟悉的作品——说出名称、内容 3、欣赏熟悉的片段 ——内容、情绪 4、欣赏器乐曲——说出不同乐器的名称 5、用身体动作表达熟悉的音乐 学前儿童音乐教育 第四章 幼儿园歌唱活动 一、歌曲：是用音乐的方式演唱出来的一种文学。P99（旋律+歌词+节奏朗诵） 第一节 歌唱活动的教育内容 歌曲 题材（诗歌、童谣） 体裁（童话、游戏语言） 风格（词组、象声词、 无意义音节玩唱） 演唱——朗诵——演唱 （朗诵——演唱——象声词） 特点 二、歌唱的表现形式 （一）独唱 （五）领唱齐唱 （二）齐唱 （六）轮唱 （三）接唱 （七）合唱 （四）对唱 （八）歌表演 一、歌词的选择P101 （一）内容与文学具