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第一课时
【教学内容】
A Let’s learn Let’s chant Let’s sing
【教学目标】
知识与技能
能够听、说、认读两种水果单词:banana,grape,并能正确使用。
能听懂、会说Let’s chant。
3、学唱歌曲。
过程与方法
利用单词卡片,让学生看图认词,听、说、认读关于水果类的单词。
通过创设情景,替换关键词,能够在实际情景中灵活运用句型。
情感态度与价值观
知道吃水果对健康有益。
【教学重点】
正确认读单词:pear,apple,orange,banana,grape。
【教学难点】
单词banana的读音以及banana的复数形式的读法。
对句子A fruit bowl in my tummy!的 理解及朗读。
【教法】
讲授法、谈话法
【学法】
自主学习法、合作学习法
【教具准备】
教学课件。
本课时的单词卡片。
【教学过程】
Warm-up
师生问候:
师生交流。
T:Do you like oranges?
S1:Yes,I do.
T:OK. Let’s have some oranges.Here you are.
T:Do you like pears?
S2:No,I don’t.I like apples.
T:Here you are.
S2:Thanks.
Preview
Play a game:看谁反应快
活动方式:这是一个训练学生听单词的游戏,教师说一个单词,学生快速地说出该单词的中文意思。
Presentation
活动:摸一摸,猜一猜
活动方式:教师将装有水果道具(pears,oranges,apples)的篮子放在讲台上,每组请两位同学上来,闭上眼睛从篮子中各拿一个水果,摸一摸,猜一猜。如果猜得正确,全班同学重复一遍该单词,如果不正确,教师请他人纠正后全班再重复一遍该单词。
教学单词:banana
接上个环节,教师拿出水果篮中的pears和oranges问学生:
Do you like pears/oranges?
如果学生回答:No,I don’t.教师则说:I don’t like pears,either.Guess what I like?如果学生猜不出,教师则拿出banana的图片,同时做喜欢吃的表情和动作说:I like bananas.出示banana的卡片,让学生跟读并模仿教师的表情和动作,说:I like bananas.学生读完后,教师将图片贴在黑板上,然后提醒学生注意banana复数形式的发音。
Bananas,bananas,I like bananas.
Bananas,bananas,do you like bananas?
Yes,I do.Yes,I do.
教学单词grape
T:I like bananas.I like other fruit,Now,Guess!What do I like?
It’s small and round,It’s purple.It’s sweet.What’s this?
S:Grape.
T:Yes,grape.Do you like grapes?
S:Yes.
T:OK.Let’s have some grapes.
教师在黑板上边画葡萄边带读单词grape,张贴grape的图片和单词卡片。全班根据教师的手势大小声跟读grape,然后小组开火车读。
同样的方法教学单词pear和orange。
活动:What’s missing?
活动方式:教师出示五种水果单词,学生边读教师边把单词卡片贴在黑板上,然后,教师让学生闭上眼睛,教师悄悄地拿掉其中的一张卡片,当教师问:“What’s missing?”时,学生睁开眼睛,快速地说出所缺的那张卡片。然后适当加入一些以前学过的有关食物的单词,如:eggs,juice,bread,milk等,继续玩此游戏。
(6)活动:畅所欲言
活动方式:学生两人一组谈论自己喜欢或不喜欢的水果,一个学生指向某一种水果问:Do you like...?另一个学生根据自己的喜好回答:Yes,I do.或No,I don’t.
(7)教学Let’s chant
教师将橙子剥开,让一名学生品尝,教师问:Are they good?引导学生回答:Yes.Good.此时,教师自己也品尝后说:Yummy.为了让学生更好地理解此句的意思,教师竖起大拇指说:Good.竖起大拇指并点头表示好吃,然后说:I eat bananas-yummy!接着让学生操练I eat apples.I eat grapes.I eat bananas-yummy!最后以非常夸张的语气边拍肚子边说:A fruit bowl in my tummy.
教师从动作上让学生感悟并理解句子I ea
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