小学数学人教2011课标版三年级长方形正方形周长计算.docVIP

《长方形和正方形的周长》教学设计 唐马路小学 王艳青 一、教学目标 （一）知识与技能 1．让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。 2．让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。 3．培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。 （二）过程与方法 经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。 （三）情感态度与价值观 让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。 三、教学重难点 教学重点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算长方形、正方形的周长。 教学难点：让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。 五、教学过程 （一）巧设情境，设疑激趣 同学们，喜欢听故事吗？今天有两个我们喜欢的朋友一起和我们学习呢？羊村在举行运动会，喜羊羊和灰太狼比赛跑步，跑道分别是长方形和正方形。喜羊羊获胜了，灰太狼气急败坏的说：“我的跑道长，不公平。”喜羊羊也急了说：“我的跑道才长呢。”到底谁的跑道长呢？我们光靠猜想可不会相信，必须用科学的方法验证，它才会心服口服。那么你们觉得跑道问题和我们学的什么知识有关呢？ 我们今天就一起研究有关周长的知识。 谁能指出两个图形的周长 （二）动手操作 这两个图形的周长怎样算出来呢？自己在平板中操作，并将计算方法写出来，一边写一边思考你的想法。 ③交流汇报。你用什么方法计算的，谁来和大家分享一下？ 学生出现的算法可能有：7＋5＋7＋5，7+5+7+5，7×2＋5×2，（7＋5）×2。 经过探究，我们已经会计算长方形的周长了，在实际练习时，要根据具体题目选择合适的方法。但无论运用哪一种方法进行计算，都必须知道什么条件？(长方形的长和宽) 课件出示： 学校有一个花坛，长13米，宽7米，求花坛的周长。 先让学生独立完成练习，再和同桌交流一下，你是怎样计算的？ （2）探究正方形周长 长方形的周长我们会计算了，正方形呢？ 学生出现的算法可能有： 6+6+6+6，?6×2+6×2，（6+6）×2，6×4 教师要肯定学生的想法，并让学生说说每种方法表示的意思。 ③自主优化。 师：用第四种方法计算的同学请举手。你为什么采用这种方法计算呢？（6×4这种方法好，因为比较简便，做起来快。）仔细观察这四种方法，他们表达的意思一样吗？ 引导学生观察总结出：正方形周长＝边长×4。师：要计算正方形的周长必须要知道什么条件？（要计算正方形的周长必须知道它们的边长。） ④即时练习。课件出示：一块正方形土地，边长是8米，要在它的四周围上篱笆，篱笆至少长多少米？ 先让学生明白：要求篱笆的长度，其实就是求什么？指名板演，其他同学在练习单中做一做。 （三）应用生活 解决问题 美羊羊和喜羊羊的跑道问题我们运用所学的知识帮他们解决了，同时他们也对周长的知识产生了兴趣，他们要求和我们进行求周长比赛，让我们和他们一起进入求周长闯关赛。 1．闯关1 （1）右面是一面镜子，要给它做一个铝合金的边框，需要（ ）分米的铝合金材料。 【设计意图】让学生经历将生活中的实际问题转化为数学问题，培养学生的分析思考能力。 （2）绕一个边长是500米的正方形人工湖走一圈，走的路程是（ ）米，合（ ）千米。 （3）爸爸用一根24分米的木条钉成一个正方形相框，这个相框的边长是多少分米？正确的列式为（ ） 2．闯关2 （1）、用同一根铁丝围成长方形和正方形，它们的周长相等。（ ） （2）2、装裱一幅长50厘米，宽40厘米的长方形中国画，用一根200厘米的木条做它的边框够吗？（ ） （3）下面图形的周长是（ ）厘米。 3．闯关3 (1) 长方形的菜地长6米，宽3米，一边靠墙，其余3边围上篱笆，篱笆至少用（ ）米 （多选） “一面靠墙”“至少”是什么意思？怎样围才能做到篱笆长度最少？ （2） 用一根24米的绳子围一个长方形，长是8米，宽是( )米。（多选） （四）全课总结，学生质疑 今天你有什么收获？你觉得自己表现如何？你还有什么不明白的地方吗？