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小学数学人教2011课标版二年级《用除法解决简单的实际问题》教学设计
《用除法解决简单的实际问题》教学设计
教学内容:
九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第23页例3及相关练习。
教学目标:
根据教材的内容,学生的年龄、心理特点,从学生的知识建构形式及学情发展出发,我确定了以下教学目标。
⑴知识技能目标:学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。
⑵能力目标:学生在解决问题的过程中,体会和理解数量之间的相互关系,从而培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。
⑶情感目标:通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯,培养应用意识。
教学重点:使学生初步学会解答一步计算的除法简单应用题。
教学难点:使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法,即根据除法的两种意义来解决简单的除法问题。
教学准备:课件
教学过程:
一、谜语引入:
同学们好!今天这节课老师给大家带来一个谜语:“一个姑娘真可爱, 专把树叶当饭菜。 辛勤吐丝献终身, 织成丝绸做穿戴。”请大家猜一猜。【蚕】我们这节数学课就研究跟蚕宝宝相关的数学问题。
【设计意图】:在猜谜语中拉近师生距离,让学生情绪饱满、积极投入学习。
二、探索学习。
1、出示例3的第一个问题。
15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只?
(1)、读题,理解题意。通过读题,你知道了什么?讲给你的同桌听听。
(2)、学生交流、汇报。
知道了:要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。要解决的数学问题是:每个纸盒放几只?
15 只 蚕 宝 宝(3)、这个问题该怎样解答?请同学们想办法,可以动手画一画,算一算,看看谁解答的理由最充分。
15 只 蚕 宝 宝
?只 ?只 ?只
从图中可知:将15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,求每个纸盒放几只,就是将15平均分成3份,求每份是多少,用除法计算。
列式计算:15 ÷ 3 = 5 (只)
(4)、验证计算结果的正确性。
上面的解答正确吗?请同学们自己验证一下。
每盒放5只,3盒一共15只,上面的计算结果正确。
口答:每个纸盒放5只。
2、出示例3的第二个问题。
15只蚕宝宝,每个纸盒放5只,要用几个纸盒?
(1)、读题,理解题意。通过读题,你知道了什么?讲给你的同桌听听。
(2)、学生交流、汇报。
知道了:有15只蚕宝宝,每5只放一个纸盒里。要解决的数学问题是:15只蚕宝宝要用几个纸盒?
15 只 蚕 宝 宝(3)、这个问题该怎样解答?请同学们想办法,可以动手画一画,算一算,看看谁解答的理由最充分。
15 只 蚕 宝 宝
? 个 纸 盒
从图中可知:求要用几个纸盒,就是求15里面有几个5,用除法计算。
列式计算:15 ÷ 5 = 3 (个)
(4)、验证计算结果的正确性。
上面的解答正确吗?请同学们自己验证一下。
3个纸盒,每个纸盒里放5只,一共15只,同问题中蚕宝宝的总只数相等,上面的计算结果正确。
口答:要用3个纸盒。
3、比较两题的异同。
(1)、不同点。第(1)小题已知总只数与盒数,求每盒的只数。第(2)小题已知总只数与每盒的只数,求盒数。
(2)相同点。都是平均分,都用除法解决问题,计算时都用“三五十五”这句乘法口诀来求商。
3、教师小结后揭示课题。
这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。板书【解决有关平均分的问题】知道了:总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数。其实生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识去解决。
【设计意图】:将学生置身于现实问题情境中,引导学生选取自己所需的信息,提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维,为进一步学习乘除法应用题做铺垫。创设开放情境,为学生提供信息。
三、拓展应用。
1、引导学生完成P24页练习五的第1小题。
12筒茶叶,每个盒子放6筒,要用几个盒子?把12筒茶叶平均放在2个盒子里,每个盒子放几筒?
(1)、请学生认真读题后用自己的语言描述题里的意思,真正理解题意。
(2)、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。
(3)、学生交流汇报解决问题的过程后评价。
【设计意图】:让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获?这节课我们学习了解决有关平均分的实际问
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