人教2011版小学数学三年级笔算除法第二课时除法估算.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2.引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 3.培养学生良好的估算习惯。 2.?? 教学重点/难点 了解除数是一位数除法估算的一般方法。 3.?? 教学用具 课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、复习引入 1、口算： 60÷6 ? ? ? ?240÷8 ? ? ? ?320÷4 ? ? ? ? 420÷7 450÷9 ? ? ? 630÷7 ? ? ? ?360÷6 ? ? ? ? 400÷5 120÷3 ? ? ? 160÷4 ? ? ? ?280÷4 ? ? ? ? 540÷9 2、说出下列各数的近似值。 148 ? ? ? 193 ? ? ? ?87 ? ? ? ? 93 二、亲身体验，学习新知 1、引入新课 （1）有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱？ （2）到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米？ （3）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？ （4）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？让学生根据除法的含义列出各题的算式。 124÷3 ? ? ?223÷4 ? ? ? 100÷3 ? ? ? 182÷4 ? 提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。 2、出示教科书第13页主题图，同时出示例题2. 教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱？”列式是：124÷3. 教师：大约是什么意思？? 教师：怎样进行除法估算？分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。 第一种方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二种方法 124≈120 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 124=120+4 120÷3=40（或3×40=120） ? ? ? 120÷3=40 平均每人大约运40箱 ? ? ? ? ? ?剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。 引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较： ①两种估算的过程和方法都正确的。 ②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。 3、让学生独立进行估算。 第一种 ? ? ? ? ? ? ?第二种 ? ? ? ? ? ? ? ?第三种 ? ? ? ? ? ?? 223≈200 ? ? ? ?223=200+23 ? ? ? ? 223≈240 ? ? ? ? ?? 200÷4=50 ? ? ? 200÷4=50 ? ? ? ? ?240÷4=60 ? ? ? ? ? 平均每小时约行50千米、55千米、 60千米。 教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50~60之间，当然以55最佳，因为它更接近准确值。 小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几前几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 4、再现问题： （1）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？ （2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？ 组织学生讨论： ①在解决第一题的时候，能将100估成120吗？为什么？ ②在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适？ 5、教师小结： 通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；在第二题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200,这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。 三、巩固运用 完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。 四、课堂小结： 本节课学习了什么？你有什么收获？怎样进行除数是一位数的除法估算？ 五、课堂作业： 教材练习三的第3题和第4题。 ?? 课后习题 完成练习三作业题。