人教2011版小学数学三年级笔 算 乘 法（不进位）教学设计.docVIP

笔 算 乘 法（不进位）教学设计 陡坡小学 邹丽萍 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第74页例1的内容及练习十六第1~4题。 教材分析：　　 这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，掌握了整十、整百的数乘一位数口算的基础上进行教学的。本节课主要探讨每一位数上的积都不满十的任意多位数乘一位数的计算方法，帮助学生理解笔算乘法的算理，并引出乘法竖式的书写格式。本节课内容即是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习后继知识：不连续进位、连续进位和一个因数中间与末尾有0的乘法做好铺垫。掌握了它，多位数的乘法就可以在此基础上迁移、类推，而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此结合教学内容和学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生理解和掌握知识目标的同时，注重对学生进行能力目标的培养和情感目标的落实。　　 学情分析　　 关于笔算乘法，有一部分学生通过自己学习已经初步掌握了这部分知识，但是大部分学生还不会列出乘法竖式，有的可能是利用口算的方法，有的可能是利用直观的方法，如：通过摆小棒或者画图的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此，教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候，可能会遇到许多问题，如：对位问题；从哪位算起的问题；受思维定势的影响把乘法算成加法的问题……对于这些问题老师根据情况灵活解决。 教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法坚式的书写格式，了解坚式每一步的计算含义。 2、培养学生独立思考、合作交流的学习方法及积极的学习态度，体验算法多样化。 3、让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。 教学重难点：探索并掌握多位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。 教学准备：情境图制成课件。 教学过程： 一、演示例1的情境图。 元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？ 二、探讨交流 （1）、用什么方法计算？怎样列式？ （2）、交流讨论 全班交流计算方法：你是用什么方法计算的？ 根据学生的回答板书各种算法： ①12+12+12=36 ②10×3=30 2×3=6 30+6=36 ③ 1 2 × 3 3 6 全班汇报，教师板演出来。 三、分类评价 师提出要求：同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看看有几种思路。 四、介绍竖式 课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写步骤与书写的位置，边演示边说明。 学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况，指导订正。 五、巩固练习 完成练习十六的第1、2、3、4题。 六、全课小结 1、这节课你们学的开心吗？ 2、你们都学到了那些知识呢？ 3、师小结并板书课题的后半部分。