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（全国通用版）2019高考语文二轮培优专题一论述类文本阅读技法提分点2分析论证结构，把握论证方法 PAGE PAGE 14 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 14 页 技法提分点2　分析论证结构，把握论证方法 三步骤分析论点、论据和论证方法 读文支招 第一段论证思路 句①解释论题，句②阐述数字化记忆成本低。句③写数字化记忆使记忆变得更加容易。句④写“被遗忘权”出现的意义。 第二段论证思路 句①是分论点。句②与“隐私权”比较，“被遗忘权”更是一项主动性的权利。 第三段论证思路 句①是分论点。句②假设论证，指出在大数据时代人们容易被数字化记忆囚禁。句③指出遗忘在某种程度上是一种个人及社会修复和更新的机制。 第四段论证思路 句①是分论点。句②③④指出数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。句⑤⑥指出抵抗数字化记忆霸权的方式。 全文是总分结构，第一段总述，主要谈“被遗忘权”的内涵和意义。第二、三、四段是分述，分别从积极保护隐私、调和记忆与遗忘的平衡、抵抗主体身份“被数据化”等方面阐述“被遗忘权”的意义。同时，也指出了数字化对记忆、隐私、身份认同的负面影响。 典题文本 (2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成题目。 ①所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。②在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本eq \x(更低)。③记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。④“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。 ①首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。②与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项eq \x(主动性)的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。 ①其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。②如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。③不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，eq \x(在某种程度上)都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。 ①最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。②大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。③也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。④进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权利不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。⑤这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。⑥因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。 (摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争： 大数据时代的数字化记忆与隐私边界》) 对点解题 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(D) A.文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。 ◎对照选项与原文，分析是否一致。第一段主要谈“被遗忘权”出现的意义。句②句③阐述数字化记忆成本低，使记忆变得更加容易。选项表述正确。 B.通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。 ◎把握全文内容，理清段落大意。第二、三、四段分别从积极保护隐私、调和记忆与遗忘的平衡、抵抗主体身份“被数据化”等方面阐述“被遗忘权”的意义。同时，也指出了数字化对记忆、隐私、身份认同的负面影响。选项表述正确。 C.与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。 ◎对照选项与原文，分析是否一致。第二段将“被遗忘权”与“隐私权”做比较，认为“被遗忘权”更是一项主动性的权利。选项表述正确。 D.文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。 ◎分析结构特点，理清内在逻辑。文章论证的对象并不是我们的认