小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理（例题1）.docxVIP

数学广角——推理（例1）教学设计 教材背景：《新课程标准（2011）》中指出“推理是数学的毕本思维方式，也是人们学习和生活经常使用的思维方式。”“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中”为了体现《标准（2011）》的理念，教材从一年级就开始渗透和应用推理的数学思想，如一年级下册的“找规律”，与以后的学习有机结合起来。《推理》这一课的教学，通过学生日常中最简单的事例以及游戏形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段理解这些问题，是学生初步了解理解的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，收到数学思维的训练，逐步形成有序、全面地思考问题的意识。 教学目标： 一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。 四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 教具准备： 教学多媒体、小球、《课堂小研究》 教学过程： 一：引入课题 师：同学们喜欢玩游戏吗？ 预设：（喜欢） 要玩游戏先猜一猜盒子里面装着什么？