小学数学人教2011课标版二年级平均分认识二教案.docVIP

平均分的认识（二）教案 教学内容：P10页，例3 教学目标： 1、巩固“平均分”的概念?，知道平均分是每份分得同样多。 2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境和实践活动中体会平均分的操作方法，通过操作与交流进一步感悟“平均分”的本质特征。? 3、初步培养学生观察、分析及动手操作能力。感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。 教学重点：掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。 教学难点：建立“平均分”的概念　 教、学具准备：小红花、钢笔、练习单、PPT课件 教学程序： 时间 分配 教学过程(含知识形成过程和师生课堂教学活动) 能力和非智力因素培养要素 一、复习旧知，激趣引新? 1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。? 2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。 ?二、扩充“平均分”方法，巩固概念? （一）解读题意? 出示情境图 师：瞧，图中的小朋友在帮同学们分果冻，请同学们仔细观察说说从图中获得了哪些数学信息，图中的小朋友遇到了什么问题？学生观察画面交流信息，请生读例3的题目，题目中的每两个一份是什么意思？（板书：8个果冻，每2个一份，能分成几份？） （二）感知不同分法 ① 请拿出准备好的8个学具，每2个一份，分一分、摆一摆。（学生动手操作，师巡视）。 请学生上黑板分，其他同学注意分的方法。?（交流可以分成几份，为什么？）。 ②让学生在下面圈一圈，8个果冻，每两个一份能分成几份？（展示部分学生作业，请生回答你是怎样分的？） ③根据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。乘法算式?2×4＝8，4个2合起来是8。?8个果冻，每2个一份，能分成（??4??）份。（8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2）。 思考：8个果冻，每4个一份，能分成几份？请学生到讲台上分给大家看。可以一个一个分，也可以4个4个的分，8个果冻，每4个一份能分成2分。 师总结：像这样按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了，这些平均分的方法概括成是“每几个一份的分”。 巩固练习? （一）基本练习? 12块小棒，每3根一份，可以分成（????）份。?12块小棒，每4根一份，可以分成（????）份。?（独立完成，小组代表发言，集体订正） （二）提升练习? 16个杯子，每2个装一盒，可以装（ ）盒。 16个杯子，每4个装一盒，可以装（ ）盒。 16个杯子，每8个装一盒，可以装（ ）盒。 思考：每小题的杯子都是（ ）个。为什么结果分到的盒数不同？ 师总结：因为每份数量不同，所以分得的份数也就不同。总数相同，每份数量越多，分得的份数就越少；每份数量越少，分得的份数就越多。 ? （三）能力扩展 四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 五、课堂作业? 作业：第12页“练习二”，第6题、第8题。? 板书 设计 认识平均分（二） 8个果冻，2个一份的分能分成几份？ 每份分得同样多叫“平均分” “几个一份的分”