中班数学,图形组合教案.docx

中班数学,图形组合教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班数学,图形组合教案 篇一：中班《有趣的图形》数学活动教案 数学——《有趣的图形》 一、活动目标 1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。 2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。 3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。 二、活动准备 正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形 三、活动过程 （一）、认识图形基本特征 1、认识正方形 教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长） 教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。 2、认识长方形 教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等） 教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。 3、认识三角形 教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见） 教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸） 4、认识圆形 教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢 教师：圆形有没有边 幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。 （二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形 教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等） 幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位 教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形） （三）、拼有趣的图形 教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形， 现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等 （四）活动延伸 两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。 篇二：中班数学活动《图形组合》及活动反思 中班数学活动：图形组合 执教者：李婷婷 活动目标： 1.尝试用长方形、正方形、圆形、半圆形、三角形进行图形组合。 2.乐意分享自己的发现，体验图形组合的乐趣。 活动准备： 1.经验准备：幼儿对各种形状有了一定的了解和认识 2.物质准备： PPT、照相机 活动过程： 一、出示“机器人”引入活动，激发幼儿的活动兴趣 “今天，老师请来了一个小客人，我们来看看它是谁啊？（机器人）” 二、巩固幼儿对图形的认识 “这个机器人是由许多不同的图形组合起来的，你认识这些图形吗？把你认识的告诉大家！” 三、通过故事让幼儿感受图形的组合变化 1．教师边讲述故事边演示PPT①，引导幼儿倾听并观察三角形、半圆形、圆形、长方形能变成什么物体？ 2．教师边讲述故事边演示PPT②,引导幼儿倾听并观察三角形、半圆形、圆形、长方形、正方形组合起来又能变成什么？ 四、请幼儿寻找生活中的图形组合 1．教师提出要求 2. 幼儿自由寻找生活中的图形组合，师引导并用相机记录幼儿的发现 五、展示幼儿作品，请个别幼儿进行讲述 活动延伸： 请幼儿在户外多留意观察找到更多的图形组合。 篇三：中班数学活动《图形组合》详案及PPT 中班数学活动：图形组合 执教者：李婷婷 活动目标： 1.知道长方形、正方形、圆形、半圆形、三角形能进行图形组合。 2.尝试寻找生活中的图形组合，乐意分享自己的发现。 活动准备： 1.经验准备：幼儿对各种图形有了一定的认识。 2.物质准备： PPT课件、照相机。 活动过程： 一、出示“机器人”引入活动，激发幼儿的活动兴趣。 “今天，老师请来了一个小客人，我们来看看它是谁啊？（机器人）” “这个机器人是由什么组成的?” 二、通过故事让幼儿知道长方形、正方形、圆形、半圆形、三角形能进行图形组合