人教2011版小学数学三年级２４时计时法.docVIP

《２４时计时法》教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　翠华小学　梁加丽 教学内容：新课标人教版三年级下册第52-53页?教学目标：?（一）知识目标：?1、通过学习，让学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。?2、引导学生在探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。?（二）能力目标：?1、培养学生的观察、概括能力。。?2、培养学生数学生活化的概念和时间观念。?教学重点、难点：?重点：掌握24时计时法及与普通计时法相互转化的规律和方法。?难点：掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。教学过程：?一、创设情境，生成问题?１，小朋友们，你们认识老师吗？你们很善于观察哦，接下来的教学中就请你们仔细观察和思考。 播放学生熟悉的《新闻联播》，说出播放的时间？（晚上７：００或１９:００）这两种计时的方法都能表示出该时间。晚上７:００是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法。?１９:００是用什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学生说说。）?24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。（板书课题。）今天我们利用钟面来认识24时计时法。??二、探索交流，解决问题?1、感知一天时间?同学们，今天我带来了一个钟面，一天是从什么时间开始的？（指名拨一拨这个时间）晚上12时也是新的一天的开始，所以也称作是新一天的凌晨0时。一天有多少小时？那一天时针走几圈？时针每走一圈用多少小时？???师播放 ppt让学生观察感受２４时计时法。 结论： 一天有（ ２４ ）小时。在一日中，钟表上的时针正好走（ ２ ）圈。所以，经常采用从０到２４时的计时法，通常叫做２４时计时法。经常采用从０时到24时的计时方法，通常叫做２４时计时法2、谁来告诉大家的营业时间？（出示课件?） 结论：新的一天都是从深夜（ １２ ）时开始的，这个时刻也叫做（ ２４：００时 ）或（ ０:００时）。 ３，操作：在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么？?4、形式上区分两种记时法。?师随机说出几个分别用两种记时法表示的时刻，让学生判断。?5、观察发现从24时记时法改写成普通记时法的方法。?谈话：刚才同学们说了两种记时法的最大不同就是，普通记时法需要加时间词而24时记时法就不要加，那么如果看到一个24时记时法记录的时刻想对应的24时记时法的时刻，是不是只要加上时间词就可以了呢？?学生思考并同桌讨论后汇报。?（提炼要点：①13时以前的时刻直接加时间词即可②13时以后的时刻先要减去12后再加上相应的时间词③0时或24时就是夜里12时）?师随机的说出几个24时记时法记录的时刻，让学生用总结的方法很快的说出对应的普通记时法的时刻。??６、?这两种你比较喜欢哪种计时方法？为什么？?12时计时法（优点：简单，缺点：要指明上午、下午、晚上，不说汉字容易混淆）?24时计时法（优点：不用加文字说明，不易混淆；??缺点：不好认读）?小结得出：各有各的好处。?（设计意图：本环节教学，学生通过观察钟面里外圈的数字关系初步得出12时计时法演变成24计时法的过程，又通过合作交流的方式观察力和交流能力，为学生提供自主探究、合作交流的空间，通过学生自主总结24计时法的转化方法，使学生在认知过程中体会到探索的快乐和成功的喜悦。）??三、巩固应用，内化提高?１、老师下午２:００到学校，现在是１５:５８，那老师来学校多长时间了？ ２、教授例3?小明今天下午2时40分乘车从石柱出发，离开咱们美丽的北京到石家庄，在19时45分正点就能到石家庄。（出示两个钟面），算一算，乘汽车从北京到石家庄要用多长时间？?要求乘汽车从北京到石家庄要用多长时间就是求什么？你打算怎样解决？（让学生思考一下）同桌的孩子讨论讨论。（板书：下午2时40分------19时45分）?谁来说说你怎样解决？?学生回答，对，你的方法可以用图来表示：（出示线段图）。师在线段图上说详细点：出发时刻是14时40分，到达时刻是19时45分，要求乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间就是求14时40分到19时45分中间这一段经过的时间，就用结束时刻减开始时刻。?你能算出开课前该超市全天的营业时间吗？???四、回顾整理，反思提升?通过今天这节课的学习，你有哪些收获和想法？还有问题吗？时间过得真快，同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是宝贵的，希望大家能够珍惜时间，合理的利用时间。随着人类社会的发展，科学的进步，对时间的要求越来越精确，计